運用抖音開展小學體育線上訓練的研究

陳鳳

摘要：體育課程是素質教育的關鍵內(nèi)容，在新課改的推行下，小學體育教學的形式也漸漸發(fā)生了改變，學校中出現(xiàn)了以抖音軟件為依托的體育視頻形式的教學，體育教師運用這種線上訓練的方式不僅能提升學生們的積極性，也極大地提高了教學效率。本文詳細介紹了抖音的發(fā)展現(xiàn)狀、運用在小學體育教學的意義和開展線上訓練的策略。

關鍵詞：抖音; 小學體育; 線上訓練

伴隨信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡資源早已被普遍運用到了教學活動中，在小學體育教學活動中要秉承新課改的要求，不斷去改進和創(chuàng)新教學形式。網(wǎng)絡上擁有多種體育教學資源，特別是體育比賽方面的視頻，廣受小學生們喜歡，而且也能利用網(wǎng)絡平臺制作相關視頻，輔助教學活動。小學體育教師就可以利用抖音平臺創(chuàng)新教學方法，將學生們對體育的熱情和興趣都激發(fā)出來，促使小學體育教學提升效率。

一、抖音發(fā)展的現(xiàn)狀

抖音軟件是在2016年09月19日正式上線，于2017年利用各種形式的宣傳和推廣之后飛速擴展，在2018年01月的時候在軟件下載量的排行榜上位居第一名。抖音作為一款融入音樂的短視頻軟件，是利用拍攝、剪輯和特效等多種技術拍攝的短視頻，大部分用戶主要是喜歡潮流和新鮮事物的年輕人。這種定位和特征使短視頻在很短時間里得到滿足。用強有力的氣場風靡了新媒體時代，成為了眾星捧月。

在當前的信息平臺，短視頻成為了主要內(nèi)容，而在2017年迎來了抖音的新時代，這款軟件掀起了內(nèi)容社交的新篇章。抖音是以用戶自己選擇的音樂作為背景，進行拍攝、剪輯再加工的創(chuàng)意，然后分享發(fā)布達到內(nèi)容社交和傳播思想的目的。抖音軟件的主要推廣手段是明星入駐，通過邀請名人，帶動名人的粉絲來觀看進而成為用戶，不僅提升了知名度，也迅速增加大量用戶。如今，很多企業(yè)、機構、個人都在利用這個平臺，提升自己的影響力和傳播自己的理念。在教育領域，抖音憑借趣味、娛樂等特點，使許多教育思想和方法也在短視頻中流傳開來。

二、抖音在小學體育教學中應用的意義

在小學體育的教學過程中合理應用抖音軟件，能夠將傳統(tǒng)的教學固化形式改變，充分調動起小學生們學習的積極主動性，使學生們都能主動對體育知識進行學習，不但能學到多種體育知識，也可以進行線上訓練，促使體育教學的有效進行，也滿足了新課改的發(fā)展需要。

（一）增加學生們參與教學的積極性

在小學體育的教學中應用抖音軟件，能高效地為小學生們傳播多種體育知識，提升小學生們學習的積極性，激發(fā)出他們的興趣，在適當指導下促使學生們?nèi)プ灾魉伎?，體育教師和學生們還可以利用抖音軟件制作訓練的視頻，相互間增加互動，讓體育教學氛圍更加和諧、輕松，使小學生們更好地理解知識，提升教學的成效。

（二）培養(yǎng)學生們自主學習的能力

抖音軟件應用到小學體育教學活動中，體育教師不但能利用抖音軟件進行體育知識的教授，還能指導學生們利用抖音視頻去進行自我訓練，充分發(fā)揮小學生們的自主性，配合抖音中共享的多種資源，小學生就可以自主在上面查找體育資源，打開學生們的眼界，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

三、運用抖音開展小學體育線上訓練的策略

（一）設置適當?shù)慕虒W活動，激發(fā)體育訓練的興趣

小學生們的歲數(shù)較小，無論學習什么知識都要以興趣出發(fā)，唯有在興趣的促進下，小學生們才能積極主動地學習，乃至可以達到全身心投入的狀態(tài)。所以，想要提升小學體育教學的質量和效率，應該運用一些方法將學生們的興趣激發(fā)出來，將傳統(tǒng)的體育教學形式大膽做出創(chuàng)新，提升小學生們的學習主動性。抖音軟件的短視頻能把小學生們對體育教學的興趣提升起來，體育教師要重視起來。在抖音平臺上有很多和體育相關的內(nèi)容，另外自己也可以制作，還可以運用比賽的方式把小學生的好勝心調動起來，讓他們更快進入學習的狀態(tài)。所以，小學教師可以利用抖音設計適當?shù)慕虒W活動，讓小學生們能全身心進入學習。

比如：教師在教授浙江省小學體育水平二中跳繩時，可以設計一場挑戰(zhàn)吉尼斯的活動，首先利用抖音上傳其他學生進行跳繩挑戰(zhàn)的視頻，激發(fā)小學生們的斗志，讓他們快速進入挑戰(zhàn)的狀態(tài)，在小學體育教學中主動練習跳繩，為戰(zhàn)勝其他人成為班級中跳繩最快的人做努力，在這種充滿挑戰(zhàn)的氣氛下，迫使每個人都拼盡全力。同時這類型的視頻不但能激發(fā)小學生的興趣，也能加強他們的好勝心，讓他們不但在教學中，而且在課余時間都會努力練習，在潛移默化中對體育活動產(chǎn)生興趣。不僅能幫助小學生養(yǎng)成體育競技意識，也可以增強體魄。

（二）模仿體育短視頻，增加體育教學的生動性

傳統(tǒng)的教學形式十分單一，缺少生動性，小學生們對于這些單一的體育教學缺乏興趣，而他們的行為舉止受到思維的控制，對于參加體育運動更加不情愿。如今，在教學活動中運用抖音軟件已經(jīng)被大部分師生所接受，小學體育教師可以通過抖音的應用落實好教學內(nèi)容，憑借模仿抖音短視頻的方式使小學體育的教學變得更生動，解決傳統(tǒng)教學方式的缺陷。模仿體育短視頻，是因為其中的很多來自生活，和他們的生活較貼近，小學生們在模仿的過程中，分別扮演不同的體育角色和活動，還能遵守體育活動規(guī)則，根據(jù)具體的要求來完成其中的任務，讓體育教學活動變得生動化。

比如：教師在教授浙江省小學體育水平二中籃球時，就可以布置教學任務，讓小學生們利用抖音相關視頻去感受下籃球的魅力，先模仿其中的拍球動作，初步學習。學生們因為每個視頻情景都不同，在學習時樂此不疲。在這種基礎上教師再進行籃球的技巧教學，效果將成倍增加。利用抖音進行線上訓練的方式能激發(fā)小學生們對體育的熱愛，讓他們對體育教學滿懷好奇心，在體育運動中逐漸掌握動作的技巧，不斷提升他們的體育運動能力。而且能促進學生智力的發(fā)展，鍛煉他們的意志品質，幫助學生們提高心理素養(yǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)出遵守紀律、勇敢奮進、團結友愛的優(yōu)秀學生，在小學體育教學中產(chǎn)生積極的作用。所以，小學體育教師要在教學活動中充分利用抖音去營造合適的教學情境，提升小學體育教學的生動性，促使教學效率的提高。

（三）選擇合適的內(nèi)容，促使學生們產(chǎn)生體育學習的積極情感

小學體育教師運用抖音進行教學，可以促使學生們對學習產(chǎn)生積極的情感。情感是小學生們提高認知能力的基本因素，而且對促進學生們的智力成長和完善知識架構具有極大影響。抖音短視頻可以說得上聲形兼?zhèn)洌崖曇艉蛣幼鹘蝗诘揭黄?，能非常直觀地把小學體育教學的知識展現(xiàn)給學生們，還能使學生們產(chǎn)生對體育運動的熱情。小學體育教師要運用好抖音，選擇合適的內(nèi)容，在情感上使小學生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們心中對學習體育知識和參加訓練的動力。

比如：教師在教授浙江省小學體育水平三中短跑時，就可以運用抖音為小學生們播放短跑體育運動員進行比賽的相關視頻，幫助學生們緩解緊張的情緒，提高小學生們對體育運動的喜愛，使學生們進入體育比賽的情景，達到調動學生們熱情的目的。在小學生們進入這種情景以后，會產(chǎn)生想學習短跑的欲望，且會思考其中的技巧，將樂在其中。教師們此時可以進行短跑技巧的教學，然后組織學生們進行一場短跑比賽，如此將收獲更好的教學成效，也幫助了學生們提升了體育運動能力。

四、結束語

總之，抖音軟件在小學體育教學活動中的應用，要求體育教師必須改變曾經(jīng)陳舊的想法，主動去運用抖音軟件去進行體育課程的教學，達到“抖進學校體育，抖出健康體魄”的目標，使學生們在這種教學方式中養(yǎng)成自主學習的能力，提高學習的積極性，讓他們在學習中增加體驗感，進而培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)。

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