融學(xué)習(xí)于體驗(yàn)，強(qiáng)能力于實(shí)踐

賈太星

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)理性、客觀的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠提升理性思維，提高分析能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能為生活更好地服務(wù)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活實(shí)踐中，可解決許多生活難題，同時(shí)能把數(shù)學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上，課堂教學(xué)迎來(lái)了一系列變革。改革初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)迫在眉睫，刻不容緩。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)體驗(yàn) 學(xué)習(xí)能力 改革創(chuàng)新策略

我國(guó)著名教育家陶行知提倡“生活即教育，教學(xué)做合一”理念，這說(shuō)明融學(xué)習(xí)于體驗(yàn)、強(qiáng)能力于實(shí)踐不無(wú)道理。新課程改革提倡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，才能真正獲得知識(shí)，深刻掌握知識(shí)，綜合能力才能得以提升。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，初中數(shù)學(xué)教師要明確“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)感受，其各方面能力得以培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境分析

新課程改革對(duì)廣大教師提出了更高的教學(xué)要求，各位教師面臨著更大的教學(xué)壓力。初中教學(xué)科目眾多，時(shí)間緊，任務(wù)重，一些教師迫于教學(xué)進(jìn)度的壓力，常常以“滿(mǎn)堂灌”的方式講解知識(shí)，希望學(xué)生能多掌握一些知識(shí)，卻忽視了學(xué)生吸收和內(nèi)化的情況。這導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳。另外，初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，覆蓋的知識(shí)面更廣，難度增加了不少，一些學(xué)生因而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，這在很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，需要教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，探索新型教學(xué)模式，以此突破困境，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大。陶行知教育理念中的“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”這一內(nèi)容充分說(shuō)明了“學(xué)”的重要性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的能力是教師的重要教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。教師要尊重學(xué)生的主體性，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，把趣味元素融入教學(xué)，給課堂注入生命力與活力。這樣才能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新策略

1.合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。陶行知說(shuō)過(guò)：“行是知之始，知是行之成。”合作探究可融學(xué)習(xí)于體驗(yàn)，能夠把學(xué)生的主體性突顯出來(lái)，可以讓學(xué)生的智慧發(fā)生碰撞，使學(xué)生在探究中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)模式，結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置合作任務(wù)。同時(shí)，教師可把激勵(lì)機(jī)制融入其中，以促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)合作探究實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生智力和潛能的開(kāi)發(fā)，有助于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可幫助教師有效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。”這是陶行知教育理念中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)貫徹這一理念，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，以對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師可以通過(guò)微課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生手腦聯(lián)盟，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作微視頻，然后再讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容自主預(yù)習(xí)課本知識(shí)。教師還可以讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)中難以理解的知識(shí)點(diǎn)，并嘗試自主解答課本中的習(xí)題，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.跳出課堂，回歸生活

“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”是陶行知教育理念的重要內(nèi)容。教育只有貼近生活實(shí)際，才能體現(xiàn)本質(zhì)，發(fā)揮價(jià)值。數(shù)學(xué)與生活具有很強(qiáng)的聯(lián)系。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生跳出課堂，回歸生活，使學(xué)生在生活中找尋數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。為了使教學(xué)生活化，教師必須在課前做好充分準(zhǔn)備，深入研究教材內(nèi)容，找準(zhǔn)其中的切入點(diǎn)，把生活素材融入其中，以豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，以此拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，然后在課堂上讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)闡述出來(lái)，拓寬學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.滲透趣味元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

把趣味元素滲透在教學(xué)之中，能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)融入趣味元素增添課堂色彩，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可以采用游戲教學(xué)法，以游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提升。此種教學(xué)方式能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生期待，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。

5.開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，激活學(xué)生思維

教師可定期組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，在緊張的氛圍中激發(fā)其潛能，幫助學(xué)生做好定位分析，讓學(xué)生意識(shí)到自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處，以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升。另外，開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要與時(shí)俱進(jìn)，貫徹生本教育理念，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)一步發(fā)展。教師還可以通過(guò)合作探究、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂、回歸生活本質(zhì)、滲透趣味元素、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)展各方面的能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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