初中體育家庭作業(yè)設(shè)置的研究

摘要：體育是初中學生需要學習的相對特殊的課程。這種特殊性不僅體現(xiàn)在上課時的教學狀態(tài)和上課方法上，還體現(xiàn)在家庭作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置上。因此，本文重點介紹體育課程的家庭作業(yè)設(shè)置。文章首先系統(tǒng)地討論了體育功課的特點，然后根據(jù)體育教學的理念和要求提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：中學體育;中學家庭作業(yè);老師

在中學階段，體育教學的地位和重要性不斷得到重視。這不僅是因為在實施素質(zhì)教育的背景下，體育課程可以有效鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。更重要的是，體育也已成為學生入學考試的必修課。因此，教師必須充分重視這部分教學工作，科學設(shè)置課程教學內(nèi)容和課后作業(yè)安排，真正幫助學生實現(xiàn)體質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提高。

一、初中體育課作業(yè)設(shè)置分析

初中體育課程的課外作業(yè)設(shè)置具有一定的特殊性。與其他科目相比，這種特殊性的出現(xiàn)與課程形式和內(nèi)容的差異有很大關(guān)系。首先，體育課程的教學狀況決定了其家庭作業(yè)在學生總工作量中的地位。體育課程的發(fā)展是為了減輕學生的學習壓力，讓他們運動，增強身體健康并調(diào)節(jié)他們的身心狀態(tài)。因此，從小學生開始接觸體育運動開始，教師就不會將其視為主流課程。與語文和數(shù)學等課程相比，體育在各學科中的地位是次要的。一周內(nèi)學生的體育課數(shù)量往往不會超過三次，與語文和數(shù)學等課程相比，這是很少的。體育課程的受重視程度不夠，體育課程對學生的升學影響不大，很難真正引起學生的注意。其次，課程教學的難度決定了課后作業(yè)的整體難度系數(shù)。體育課的學習難度很低，老師在課堂上傳授給學生的大部分知識是一些基本的體育活動或體育知識。即使在初中，學生學習的體育知識基本上還是跳遠，跑步和其他常規(guī)體育內(nèi)容。在學習這些運動技巧的過程中，學生不會面臨很大的理解壓力和操作困難。課堂上知識的理解和吸收效率很高，相應(yīng)的作業(yè)不會給學生帶來很大的負擔。因此，體育課程的整體教學狀況和教學固有的難點，使作業(yè)的設(shè)置具有一定的特殊性。

二、體育課程科學設(shè)置作業(yè)的策略

（一）體育課后作業(yè)的設(shè)置要體現(xiàn)出靈活性

說到家庭作業(yè)，許多學生甚至老師的第一印象就是書面作業(yè)。確實，這種家庭作業(yè)幾乎是學生學習生涯中最重要的家庭作業(yè)形式。用作業(yè)本來完成作業(yè)不僅是學生學習成績的鞏固，也是對課后學生學習行為的監(jiān)督。由于書面作業(yè)幾乎沒有留給學生偷懶的空間，因此學生必須自己做，并花費一定的精力才能成功完成學習。但是家庭作業(yè)的形式不適合體育課，體育課要求學生必須更積極地練習和動手操作，而不是一味地理論學習和全面的記憶。因此，在布置作業(yè)時，教師必須找到不同的方法并堅持靈活原則。這種靈活性充分體現(xiàn)在在實際作業(yè)和書面作業(yè)之間取得平衡和選擇，并堅持合理組合實際作業(yè)和書面作業(yè)以達到老師期望的最終結(jié)果。

（二）結(jié)合信息技術(shù)提高學生的理解力

在初中體育教學過程中，老師應(yīng)意識到學生幾乎沒有接觸過足球，因此他們對足球規(guī)則和相應(yīng)的足球技能不太了解。如果老師直接講解相關(guān)的知識和技能，會使學生感到困惑，從而失去學習興趣，因此老師可以在初中教學過程中利用信息技術(shù)提高學生的理解能力，從而使學生獲得對足球的精確了解。在初中教學過程中，教師還應(yīng)意識到初中學生難以理解足球知識。教師在講相關(guān)技能時，如果只依靠語言講，則學生的理解能力非常有限，因此在教學中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)來提高學生的理解能力。首先，使用信息技術(shù)來解釋概念。以足球為例，例如中場、邊鋒、前鋒以及紅黃牌等概念。在教學中，教師還可以使用信息技術(shù)來解釋相關(guān)的足球技巧，例如踩單車、牛尾巴、變向等。在此過程中，教師還可以進行相應(yīng)的現(xiàn)場演示，使學生可以直觀地觀察相關(guān)的運球技巧，然后讓學生進行簡單的練習，以提高學生的動手能力和提高教學效率。

（三）科學合理地安排課后作業(yè)任務(wù)量

在教學過程中，教師給學生分配作業(yè)的原因主要是為了加強學生對知識的吸收和對記憶的理解，這也是作業(yè)的根本目的。換句話說，如果學生的課堂理解效率很高，并且老師所教的所有知識都可以被吸收，那么家庭作業(yè)的數(shù)量就可以適當減少，甚至是任其發(fā)展。但是，現(xiàn)階段的大多數(shù)教師在家庭作業(yè)的設(shè)置和安排上相對保守。即使學生的課堂知識理解效率很高，教師仍會分配一定數(shù)量的作業(yè)，要求他們繼續(xù)鞏固。盡管老師的初衷是提高學生的學習素養(yǎng)，但從長遠來看，這種方法將逐漸削弱學生的興趣。因此，教師應(yīng)在家庭作業(yè)的設(shè)置中將總數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)，除了讓學生專注于掌握之外，還應(yīng)做到內(nèi)容上的豐富（例如廣播體操，高考體育項目），必須合理控制娛樂項目的作業(yè)量。例如，老師教學生在課堂上踢足球時，課堂上的功課是“一百次顛球”，這項家庭作業(yè)相對繁重，學生很容易在繁瑣的練習中失去對足球的興趣。因此，教師必須在教學過程中保持靈活，正確理解課程的本質(zhì)和本質(zhì)。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中體育教學中，如果教師想提高學生的學習效率，提升作業(yè)布置的合理性，首先需要及時與家長溝通，以糾正錯誤的教育觀念。其次，教師還可以結(jié)合信息技術(shù)來提高學生的理解力;同時，必須采取多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣;最后，要保證學生的培訓時間，提高教學效率，提高學生的體育素質(zhì)。

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