職高美術教學方法探討

胡櫻凡

【摘 ? ?要】近些年，為了順應時代的發展，很多地區都創辦有職高學校。在這篇文章中，我將以一名職高教師的身份簡要介紹職高美術的教學方法。如教師可以采用講解基礎知識、培養學生的觀察能力以及給學生提供優秀美術作品的方法進行教學。

【關鍵詞】職高美術 ?教學方法 ?美術作品 ?觀察能力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.029

隨著社會的不斷發展和進步，很多用人單位對工作者的要求越來越高，即不僅要求工作者應具備較強的專業知識，還要求工作者應具備較強的職業能力。因此，很多地區都開始創辦職高學校，高職學校的創辦目的便是為了在引導學生學習基礎知識的同時培養學生的職業能力。今天我將以自己的教學實際為例，淺談職高美術教學方法探討。

一、教師應采用講解基礎知識的方法進行教學

職高學校和其他學校的教學目的都有一定的相同之處，即引導學生學習相關基礎知識，因為基礎知識是學生們學習的基本鋪墊，也是提高學生學習能力的必要因素。職高學校和普通學校不同的是，職高學校開設有較多專業供學生選擇。在職高學校中，學生們不僅要學習相關基礎學科，還要主攻其所選的專業。作為一名職高教師我們都知道，美術作為一門藝術學科受到了很多學生的青睞。而如何采用優良的教學方法來教學美術則是每位教師都應該不斷思索的問題，因為優良的教學法才能保證學生的學習效果。我認為要想更加高效地教學職高美術，教師可以采用講解基礎知識的方法進行教學。可能有些教師并不能接受講解基礎知識的教學法，因為他們認為教學美術學科完全沒必要講解基礎知識。我極其不贊成這種說法，相反我認為教學職高美術更應該引導學生學習和美術相關的基礎知識。從美術學科的角度來分析，教學美術學科不僅要教學相關基礎知識，還要培養學生欣賞美術作品的能力，同時還應該培養學生的繪畫能力。如若教師在教學過程中不涉及美術基礎知識的教學，則無法保證美術教學的完整性和全面性。并且我認為美術基礎知識也能助力于學生學習美術，讓學生們更加專業地進行美術學習。

通過分析職高美術教材，我認為其教材內容較為淺顯，并不能有效地滿足學生學習的欲望。因此，教師可以利用業余時間精心研讀和美術相關的書籍，并從中提煉出相關基礎知識。當然教師也不是隨意給學生提供和美術相關的基礎知識，而應該根據學生的美術學習情況有針對性地給學生提供適合他們學習且他們能接受的基礎知識。為了擴展學生的學習視野，教師可以給學生們講解美術發展史，讓學生們更深入地理解美術學科的相關文化背景。同時教師還可以給學生講解繪畫的基本原則，讓學生們所繪畫的作品體現出一定的專業性和美觀性。雖然學生們信手涂鴉也能完成相關作品的繪畫，但其繪畫效果卻極其不理想，這樣則不能體現美術教學的意義。因此，教師可以憑借自己的繪畫經驗給學生們講解繪畫的注意事項，如繪畫作品的整體布局和色彩搭配等相關事項。只要學生們能掌握相關美術基礎知識，我相信很多學生都能有效地學習美術，同時提高其繪畫能力。當然教師也不能一味地給學生講解美術基礎知識，而應該關注學生們的學習情況，了解學生們是否有效地掌握了基礎知識，同時還應該引導學生們合理地運用相關知識，這樣才能保證教學的效果。

二、培養學生的觀察能力

在教學職高美術的過程中，我們會發現學生們的繪畫能力以及對美術作品的感悟能力存在一定的不同之處。雖然有些學生能扎實地掌握和美術相關的基礎知識，但他們卻存在繪畫能力較低的問題。產生這一現象不僅因為學生們沒有掌握繪畫的技巧，還因為很多學生都缺乏一定的觀察能力。繪畫是學生們學習美術的主要形式，同時也是美術學習的體現形式。曾有著名的教育專家說到：“一個學生的繪畫能力能直接反映出其美術學習效果。”也就是說，學生們的繪畫能力越強，則說明其美術學習效果越理想，因此，每一位美術教師都應該在教學過程中極力提高學生的繪畫能力。而要想提高學生的繪畫能力，教師就應該先培養學生的觀察能力，因為繪畫是一個學生們將其所觀察到的人或事物通過繪制的方式表現出來的過程，在繪畫的過程中，學生們需要依據于相關事物的特點進行繪制。所以要想使學生們所繪畫的作品具有栩栩如生的特點，就應該讓學生們牢牢地抓住事物的特性，這樣他們才能胸有成竹地進行繪畫。如若學生們不能熟悉地掌握所繪畫事物的特性，我相信很多學生都不能輕松地進行繪畫，同時他們所繪畫的作品也會缺失一定的協調性。因此，教師在教學過程中應有計劃地培養學生的觀察能力。

當然學生的觀察能力在較短的時間內并不能有效地得到提高，而需要一個長期的過程得以提高。教師在教學過程中應有計劃地引導學生觀察身邊的人或事物，并有效地觀察人或事物的特性。只有學生們形成了觀察身邊事物的習慣，他們才會傾注其時間和精力去觀察身邊的事物。和其他階段的學校相比，職高學校的教學形式較為靈活，所以教師可以給予學生觀察事物的時間和機會，即教師可以帶領學生去觀察大自然，并引導學生們觀察自然界中的人物、植物和動物的特點。

三、給學生提供優秀的美術作品

教學職高美術不僅要引導學生學習美術基礎知識和繪畫技巧，還應該引導學生欣賞優秀的美術作品，即有計劃地培養學生欣賞美術作品的能力。要想培養學生欣賞美術作品的能力，教師就應該給學生提供優秀的美術作品，因為只有優秀的美術作品才能給學生們最好的視覺體驗，同時還能讓學生們沉醉在藝術世界中學習。我不建議教師隨意地給學生提供美術作品供學生欣賞，因為只有通過觀察優秀的美術作品，學生們才能學習到繪畫者的繪畫技巧。優秀美術作品都具有較好的繪畫技巧以及獨特的藝術風格，其色彩搭配也是極其考究的，給學生們提供優秀的美術作品，學生們才能從中意識到自己繪畫作品的不足之處，同時有針對性地進行改善，以提高自己的繪畫能力。并且在學生們欣賞優秀美術作品的過程中，教師應該引導學生們體會繪畫者的繪畫風格以及繪畫技巧，這樣才能有效地提高學生欣賞藝術作品的能力。這就要求教師在上課之前，應精心挑選適合學生欣賞且能促進學生學習的優秀美術作品。

在上文中，我簡要介紹了職高美術的教學方法，教師們可以根據所教學生的實際情況有針對性地進行選用。當然在教學職高美術的過程中，每一位教師都應該認真觀察學生的美術學習情況，并根據學生們的學習情況給學生提供適合他們學習的教學內容。

參考文獻

[1]吳俊之.探討高職美術基礎理論教學的優化策略[J].明日風尚，2018（6）.

[2]傅延斌.高職美術教學中學生觀察能力的培養方法[J].大眾文藝，2011（09）：263.