初中體育教學中學生運動興趣的激發策略

摘要：新課程標準中明確指出：學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。由此足以見得，運動興趣對學生獲得良好體育運動效果的促進作用，因此，作為教育工作者，我們需要加強對此問題研究的程度，從多方面著手探究出更多有效的策略和方法來提高初中生體育運動的興趣。鑒于此，本文理論聯系實際，對此問題展開了具體的分析和研究。

關鍵詞：初中體育;運動興趣;激發策略

可以說，興趣是一種心理狀態，是人類心理活動的一種表現，是人們積極認識某種活動或者某種事物的心理傾向，興趣是在需要的基礎上產生和發展起來的，是可以通過后天的實踐逐漸培養起來的。落實到初中體育教育實踐中來，學生只有對體育運動充滿興趣，才可能花費更多的時間和精力去參與體育運動，研究體育運動，學習更多的知識，獲得更好的運動效果。

一、多樣化情境創設中激發興趣

將體育知識、體育技能這些理論性較強內容的培養融入到多樣化的情境中去，能夠充分的刺激學生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，能夠讓學生有眼前一亮的感覺，自然能夠吸引學生更加積極主動的參與其中，興趣得以有效激發的同時，也為學生獲得更理想的體育學習效果奠定了更好的基礎。因此，我們需要根據實際情況為學生創設多樣化的體育情境。而這一方面需要我們對故事情境、表演情境、多媒體情境、問題情境等多樣化情境的特點有更好的掌握，根據情況的不同，教學內容的不同，適當的選擇，科學的導入;另一方面需要我們能夠關注學生的反饋，找到情境優化和完善的策略，以為下一次情境的創設奠定更好的基礎。

例如，我在教學“跨障礙物跑”這一內容時，就給學生創設了一個“重走長征路”的情境，即以《七律長征》《過雪山草地》為背景音樂，讓學生一起來跨越“雪山”“草地”“大渡河”等事先布置好的障礙物，在跨越不同的障礙物時需要怎樣的技巧，我進行針對性的指導和幫助，這樣一來，學生們不僅對“跨障礙物跑”這項技能有了更好的掌握，而且對長征精神有了更好的領悟，可謂是一舉兩得，激發了學生體育運動興趣的同時，也達到了不錯的教學效果。

二、有趣體育游戲展開中培養興趣

眾所周知，游戲具有趣味性、娛樂性等特點，是初中生比較喜歡的項目之一，在實際教學的過程中，將有趣的游戲與體育知識、技能的培養進行有效的結合，能夠讓學生感受到學習體育的輕松、自在、趣味，在參與游戲的過程中，學生的體育運動興趣當然能夠得到有效的培養，而這一方面需要我們體育游戲形式、內容的多樣性;另一方面需要我們為學生設計可操作性強、實踐性強、易于開展的游戲，以幫助學生獲得更好的體育學習效果。

例如，我在實際教學的過程中就經常組織學生開展一些多樣化的體育游戲，如“貼膏藥”“喊數號”“奔跑吧！兄弟”“蹲蘿卜”“體育知識競賽”……而且還會集思廣益，讓學生想一些游戲，或者改編一些游戲，這樣一來，通過多樣化游戲的展開，學生在感受到體育內容豐富性的同時，也能夠在潛移默化的過程中使得自身身體素質、心理素質得以鍛煉，體育運動興趣得以培養的同時，也為學生獲得更好的體育運動效果奠定了基礎。

三、豐富體育活動參與中提高興趣

體育本身就是一個參與性、實踐性很強的學科，因此在實際展開體育教學的時候，我們需要不斷的豐富體育運動的形式、內容，這樣一來，學生參與體育運動的興趣自然會有所提高，也能夠為更好體育運動效果的獲得奠定基礎。而這一方面需要我們廣泛學習，引進更多先進的體育運動形式、內容;另一方面，需要我們堅持以生為本的基本原則，讓更多的學生能夠真正的參與到體育活動中來，避免形式化、模式化，并且要在實踐中不斷充實、不斷完善。

例如，我在實際教學的過程中，就能夠充分的利用現有的體育教學資源帶領學生展開豐富的體育活動，如利用跳繩這個簡單的體育器材，帶領學生們展開了做跳繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩、跳繩移動、繩球、跑蛇繩、二人三足等多樣化體育運動;利用膠圈這個運動器材，我帶領學生們展開了多人拔河、套活動目標、網圈接球、趕圈穿梭、撒網捕魚、踩雙圈接力等多樣化的體育活動，這樣一來，在加強了對有限教學資源利用程度的提高，也提高了學生參與體育運動的興趣和主動性。

總的來說，激發學生的體育學習興趣是幫助學生獲得更好體育學習效果的基礎，作為一線體育教師，我們應該具備這種能力，不斷激發和培養學生的體育運動興趣，并引導他們擁有由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，充分調動他們的積極性，讓他們感受到學習體育的價值和意義，并能夠主動參與到更多體育運動中來，最終實現更好的成長。而本文給出的創設多樣化情境，開展體育游戲，豐富體育活動三個策略是個人實踐之后認為比較可行、有效的三個策略，不夠完善和具體，在日后的教育教學、理論知識學習和探索的過程中還會繼續研究此問題，繼續為學生獲得更好的體育學習效果而努力。

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