核心素養下促進小學體育教學對人格培養的對策研究

倪友強

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-020-01

摘? 要? 本文就核心素養教育理念下，如何通過體育教學促進小學生人格素養的養成做了分析和探索。概括為，當代小學生為適應未來社會的發展需要，從現在開始就應當著重養成自信自愛、堅韌樂觀的心態，學會掌控和管理好個人的情緒，具有抵抗挫折的能力，形成有責任有擔當，具有集體主義精神的健全人格素養。為此，作為小學體育教師應當通過強化自身的教育主體意識，采取多種生動活潑的教學方法，有針對性地開展個體化體育技能訓練，以期達成教育目標。

關鍵詞? 核心素養? 小學體育? 人格素養

一、引言

核心素養教育理念要求學生能夠適應將來社會發展的需要，能夠應對來自社會的各種挑戰。其中，培養學生良好的人格素養就是一項重要內容，特別是對于小學生而言，體育課教學更是促進其心智成熟，鍛煉其意志的重要手段。本文從核心素養的背景出發，探索分析了小學生應當具備的人格素養以及通過體育課教學促進其人格素養養成的策略。

二、核心素養下小學生應具備的人格素養分析

（一）堅韌樂觀的品質

擁有積極向上的心態是開拓自己人生道路的先決條件。小學生對父母的心理依賴性還比較強，在核心素養教育理念下，學生必須要能夠獨立適應社會，因此擁有自信自愛的能力非常重要，只有這樣才能有勇氣面對多種挑戰。

（二）抵抗挫折的能力

小學階段是培養其抵抗挫折能力的關鍵時期，其目的在于要讓孩子走出溫床，讓他們認識到不獨立、不勇敢、不堅強就永遠不會成長，只有具備了這種百折不撓的意志，才會使孩子在未來的道路上越過失敗走向成功?！?br>