淺析如何讓體育品德與學校德育教育有效融合

田為成

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）07-103-02

摘要 在黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這一教育目標和任務，無不把德育教育放到重要位置，作為學校，是教育的主體，承載著黨的教育方針和教育思想，在日常學校教育教學管理中，就更需要加強和重視學生的德育教育工作。體育作為基礎教育課程一個組成部分，為落實立德樹人根本任務，發展素質教育的獨特育人價值，基于學科本質凝練了本學科核心素養，體育品德就是體育學科核心素養一項重要內容。如何讓體育品德與學校德育教育有效融合，下面我就結合多年的教育教學實踐談談我的看法。

關鍵詞 體育品德;核心素養;德育教育

一、從思想上明確體育品德與德育教育的內在聯系，是不可分割的

偉大的體育家顧拜旦曾提出“將教育思想融入體育思想中”，指出“奧林匹克既是一種生活態度和人生哲學，是一種和諧、自由、健康、積極的現代倫理，同時也是一種人類文明的共同遺產。”奧林匹克精神蘊涵的積極進取、勇于拼搏、遵守規則、公平競爭等體育精髓，這種體育思想與教育思想的完美結合.正是人類生存與發展的精神品質。我們體育品德培養目標就是培養學生能夠頑強拼搏，在困難逆境中，具有勇往直前、不斷進取、發揮自己潛能、不斷追求勝利的精神;正確對待成功和失敗，勝不驕、敗不餒;在各種比賽中，表現出同伴隊友間相互配合;遵守規則、尊重裁判，友誼第一，比賽第二，養成公平競爭的意識和習慣。揭示了我們學校體育的根本任務不僅是讓學生掌握運動技能，還要融合健康的教育，注重學科德育，培養學生的健康意識和行為，樹立好的體育品德，促進學生全面發展。所以加強體育品德教育在學校德育中相輔相成，密不可分，具有重要的教育價值。

二、體育品德教育要從學生成長的角度、發展的趨勢來正確引導學生、感化學生

初中和高中是學生成長發展和道德品質形成的關鍵時期，在這一時期學生生理機能和思想都不盡相同。而學生體育品德形成的過程是他們在體育實踐中發揮主觀能動性，自覺的提高認識和行為原則的過程，它是品德心理結構中各個因素相互作用的綜合過程。進入青少年階段，人的生理特點和情感不斷成長。從生理上講，人的身體進入了生長發育的高峰期，身體機能不斷提升，也就是將要長大成人;從心里角度講，自我意識開始顯現，對事物有了自己的看法和主見，個性開始形成。作為體育教師在教學過程中，就是要把體育品德教育灌輸其中，在講解、練習、評價等過程中為成長發育的學生提供一個全面發展，認識自我和他人的道德環境，學生在青少年發展不同階段在實踐中耳濡目染地形成良好的思想品德認識和習慣，道德情感和價值取向。感化和教育學生樹立人生目標和理想，實現人生價值，做一個將來對社會有用的人。

三、在教學實踐中結合項目特點培養體育品德，用實際行動成為德育教育形式有效補充

結合教材，體育教學項目多，范圍廣，表現強，每一個教學項目，每一節實踐課無不蘊含著體育品德實質。長跑可以培養學生意志品質;障礙跑可以培養學生在逆境中勇于挑戰自我;跳馬、單、體操培養學生戰勝自己心里障礙。三大球、還有田徑項目中接力項目，可以培養學生團結協作，正確對待勝負觀。在實踐教學中，特別是在團體項目中教師要在團隊配合戰術時，特別向學生強調團隊協作，發揮團隊作用，潛移默化的進行團隊集體主義教育，讓學生在技戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。教學比賽、達標測驗、單元技術考評在體育教育教學中，經常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育、紀律教育，塑造他們豁達、頑強拼搏、正確對待成功和失敗，勇往直前的精神。教師應很好地利用這些項目，制定教學目標和內容，實踐中融合體育品德教學，使其成為學校德育教育形式有效補充。

四、加強對教學內容細節分析和研究，挖掘體育教學中德育內涵

多年的體育教學，有不少體育教師曾提出，體育課堂常規和大課間跑操等活動，學生的隊列隊形可以淡化。課前集合整隊不必站得規規矩矩、整整齊齊，松散點，自在點，形式也會輕松自然些。大課間跑操不要求隊形隊列整齊，步伐一致，跟隨音樂的節拍，這種嘗試，還是挺有道理的。但我認為，傳統的隊列操練形式特有的一大優點，不能被輕易淡化，那就是隊列操練過程中傳達出的紀律、團隊整體意識。隊列隊形中，要求學生按照老師的指令，整齊劃一。我覺得這對現在的學生來說尤為重要。作為集體的一員，學生們要適應集體的環境，找到集體一員的感覺，置身于集體，適應集體，從而置身于社會，適應社會，這是青少年成長所需的必修課程，也是學生德育教育內涵重要體現。所以在學校體育工作中，要將學科教育與德育有機地結合起來，從育人的角度，不斷挖掘學科教育中內在的德育因素，在日常教育教學中發掘項目內容的特點，擬定目標，實踐中加以實現，以使學生在體育學習中形成積極的體育品德、全面提高青少年的德育素養。

五、體育教師自身的專業技能和素質，對學生的成長也起著重要作用

著名教育家陶行知先生曾說過"學高為師，身正為范"，這是對教師職業道德的最凝練的概括。體育教師的體育品德問題，決定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師不光要有專業的理論知識，還需要專業的技術技能。在教學實踐中體育教師不僅傳授知識和技能，而且更需要我們體育教師與學生之間建立朋友友誼，這種朋友友誼中，我們體育老師可能比其他學科教師更多一份默契和信任，也就是體育品德的內涵的培養和傳承。因此，體育教師就是一面鏡子要以自己實際行動和言語、扎實的技能、生動的語言、強健的體魄、頑強的品質、態度的積極、思想的進步和作風的正派，潛移默化感染每一位學生。同時體育教師要不斷加強學習，提高自身修養和知識水平，育人先育己，自身正才能要求他人正直，以身作則，潤物細無聲，教師的自身修養，在學生學習成長過程中所起到的作用，確保了學生的全面發展。

六、加強體育傳統文化繼承和發揚，突顯體育品德與德育教育深入融合

我國傳統體育來源于生活，結合歷史，我國具有悠久的體育發展史，摔跤運動、騎射運動;傳統的民俗類運動，龍舟、舞龍、舞獅和空竹等活動，無不凝聚人類的文明和智慧，都具有非常豐富的內涵和悠久的歷史。特別是我們引以為傲的古代勞動人民不斷創造發展的中國武術，中國功夫舉世聞名，它是中華名族智慧的結晶，也是民族傳統文化的精髓，是世界上獨一無二的“武文化”，它的弘揚和發展使全世界各地每個角落都能看到它的存在。到近現代史由于閉關鎖國，政治腐敗，科技、經濟落后被世界列強欺壓，喪權辱國，一個舉世聞名的東方大國被稱為“東亞病夫”一樣是一部屈辱史、血淚史。再到新中國成立后，，奧運健兒在世界頂級賽事中為了祖國榮譽奮勇拼搏，奮發圖強，刻苦訓練，使五星紅旗在世界各個賽場冉冉升起，使我們的國家和人民倍感驕傲和自豪，為我們提供了很好的素材。教學中我們應充分利用這些內容去感染、激勵學生，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。讓體育傳統文化所蘊藏著的體育精神，體育道德，體育品格在新時代中學生中傳承和發揚。

七、體育教師要不斷加強體育教育理論和德育理論知識學習，提升自身知識面，為更好運用到教學實踐打下基礎

隨著時代不斷發展，教育理論的不斷提升，新課程標準的不斷變化，為適應時代的需求，為社會和國家培養有作為，有擔當優秀人才，這就要求我們每一位體育教師平時不僅要有技能儲備，還要有理論儲備，在業余時間和暑假參加各種培訓，在教育實踐中，不斷總結經驗，反思，提升業務能力，讓體育教育理論和德育理論有效融合。教育學生在學好體育專項技術的同時，領會每個體育項目技術動作和理論學習背后更深層次的意義，明白體育及人生，在體育學習和鍛煉中感悟人生哲學，陪伴自己健康成長。將來成為對社會和國家有用人才。

八、結語

在日常體育教學訓練和管理中有意識把體育品德融入學校德育教育，不但能培養學生的身體素質，而且還能夠讓學生在運動實踐中增強團體意識和大局觀，培養學生遵守規則，服從裁判、遵守紀律、頑強拼搏，戰勝自我的精神。所以，體育教師要針對不同年齡段學生生理特點和個體差異在實踐中表現出來的情緒、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學管理過程中的各個環節，用實際行動貫徹落實十九大提出的教育目標和任務，為實現國家教育現代化、建設教育強國作出新貢獻。

作者單位：江蘇省鹽城中學;