如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘要：對數(shù)學(xué)問題的認識提高對小學(xué)生非常重要。了解數(shù)學(xué)問題可以幫助小學(xué)生輕松找到要解決的方法和目標之間的矛盾，使用已知條件獲得最終答案，繼續(xù)質(zhì)疑和解決問題，并最終獲得新知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，高效課堂，教學(xué)策略

任何發(fā)現(xiàn)過程都始于問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。學(xué)生的思維習(xí)慣也從發(fā)現(xiàn)問題開始，并隨著問題的解決而發(fā)展。可以看出，對于教師而言，持續(xù)不斷地在課堂上引導(dǎo)學(xué)生并加深對學(xué)生問題的理解尤其重要。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師專注于解決問題的教學(xué)而忽略了解決問題意識的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降，這不利于學(xué)生的整體發(fā)展。

一、引進現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)本身是一門理論，抽象和思辨性很高的學(xué)科。它需要一定的思維能力來學(xué)習(xí)。但是，在此期間，小學(xué)生的抽象思維能力的發(fā)展還不是很充分。但是，在此期間，學(xué)生更喜歡生動的知識學(xué)習(xí)模型。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師最好使用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)建課程，將知識和教學(xué)內(nèi)容，以生動有趣的多媒體視頻，動畫等結(jié)合起來。

例如，通過學(xué)習(xí)第一所小學(xué)增減課的內(nèi)容，教師可以制作生動的視頻，一共有20位仙女，其中12位仙女下入凡間，還有幾位仙女留在天庭上呢。這種生動的視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加生動有趣，更好地，更快地采用了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率，并在課堂上更加有效地學(xué)習(xí)。

二、與生活現(xiàn)實息息相關(guān)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)和理解的興趣，提高教學(xué)效果

盡管數(shù)學(xué)知識有其自己的理論體系，但數(shù)學(xué)知識仍源于實踐，并在實踐中得到使用和應(yīng)用。因此，教師可以有效利用與生活現(xiàn)實息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。通過某些方法，與生活中的特定現(xiàn)實情況適當(dāng)合理地聯(lián)系起來，分析學(xué)生在現(xiàn)實生活中可能會遇到的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，并對學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點做出反應(yīng)。知識與其自身相距不遠，但存在于生活的各個角落，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抱有積極的興趣，并且在學(xué)習(xí)數(shù)字知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決各種現(xiàn)實問題方面更加活躍。

例如，通過學(xué)習(xí)小學(xué)二年級第一卷中的作業(yè)和減法的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)建一個學(xué)生在現(xiàn)實生活中經(jīng)常面對的購物場景。讓學(xué)生了解生活，并讓學(xué)生計算購買量。教師將所需的全部物品或一定數(shù)量的人民幣提供給學(xué)生，以便學(xué)生選擇可以購買哪些物品以及剩余多少。這樣，減法知識與特定的生活密切相關(guān)。教師還可以鼓勵學(xué)生主動計算與父母在商場購物時應(yīng)使用的實際加減法算法，他們應(yīng)該支付多少以及商場應(yīng)該收到多少物品。這種方法使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加實用和有效。有時數(shù)學(xué)知識可以與實踐課程相結(jié)合，使數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)更加實用和有效，不斷的增強教學(xué)效果來提高實踐數(shù)學(xué)知識技能。

三、改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率

學(xué)習(xí)過程是知識內(nèi)部化的過程。在特定的教學(xué)過程中，教師應(yīng)認識到教師是學(xué)習(xí)的外部原因，而積極的學(xué)生學(xué)習(xí)是內(nèi)部的原因，并具有決定性的影響。因此，為提高教學(xué)效率和教學(xué)效率，創(chuàng)建有效的課堂，教師有必要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展和鞏固，增強學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情，并對學(xué)生進行教育和指導(dǎo)。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性方面，教師可以自覺地增加學(xué)生在特定教學(xué)過程中的活動機會，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，并增加學(xué)生進行示范的機會。

例如，通過學(xué)習(xí)了解手表的內(nèi)容，教師可以安排學(xué)生制作手表。教師提前帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時針，分針等之后，以便學(xué)生可以使用這種實踐方法，使用這種實踐方法可以讓學(xué)生真正的學(xué)會知識，清楚的了解時針和分針。

四、給學(xué)生足夠的時間和空間思考

數(shù)學(xué)來自生活，生活中充滿了數(shù)學(xué)。教師應(yīng)抓住學(xué)生的生活，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的現(xiàn)實問題，讓數(shù)學(xué)得以生存，讓學(xué)生看到生活中的數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，并激發(fā)學(xué)生的興趣和探索數(shù)學(xué)的意愿。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對課堂的控制過于嚴格，學(xué)生沒有機會思考問題并表達自己對談?wù)搯栴}和發(fā)現(xiàn)問題的看法。因此在教學(xué)時，教師應(yīng)注意課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生有機會思考和提出問題。

例如，通過在學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)書的一章中分發(fā)桃子的問題時，教師可以要求學(xué)生先拿出桃子，切開桃子。然后再分發(fā)給學(xué)生，這可以提高學(xué)生的理解力。這極大地增強了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，通過學(xué)生之間的討論和交流獲得了數(shù)學(xué)知識。教師為學(xué)生提供了在教學(xué)過程中進行反思和交流的機會，使學(xué)生可以思考學(xué)習(xí)過程中的問題，而不是接受老師講授的知識，這對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和問題理解很有幫助。

五、在課堂上創(chuàng)造和諧愉悅的課并提高教學(xué)效果

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展，人們越來越關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗，以及讓學(xué)生意識到知識學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)習(xí)不再是一種消極的學(xué)習(xí)，而是一種快樂的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)方法和技巧上，教師應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧，愉快的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。在教學(xué)過程中，他們應(yīng)根據(jù)課程要求建立平等，民主和緊密的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，使學(xué)生能夠深刻理解所教的內(nèi)容，從而使課堂學(xué)習(xí)生動，有趣，充滿歡樂，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

總之，在小組合作的背景下，教師可以實施自己的課堂教學(xué)方法。通過采用嚴格的教學(xué)方法，教師可以通過進行某些更改來促進學(xué)生入學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)提高自身的專業(yè)水平，更好地探索課堂上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，并建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課，以使學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)目標。

參考文獻：

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廣西梧州市雁村小學(xué) 李硯海