問題導學法在初中數學教學中的應用思考

孫浩

摘要：根據新課程改革的要求，老師需要改變自己的教學方法，從而激起同學們的學習熱情，提高課堂學習的效率。在這種環境下，有人提出了問題導學的教學方法，問題導學教學方法能夠增添學習的樂趣，激起同學們學習的欲望，使同學們主動學習、主動思考。本文簡單分析中學數學教學中存在的問題以及問題導學法的運用研究。

關鍵詞：問題導學;中學;運用分析

初中時期的學習經歷對于同學們以后的學習有很大的影響，尤其是數學知識的學習。中學生學習過小學數學，對數學有簡單的了解，在學習初中數學時有一定的理解能力，這對他們快速適應初中學習生活有幫助。但是由于初中數學的難度遠比小學數學的難度高，有些同學無法理解課本上的難點，對數學學習漸漸失去了熱情，導致他們課堂學習的效果不好。老師必須想辦法解決這種問題，提升同學們的學習欲望，從而提高學習的效率。老師在課堂上運用問題導學的教學方法能夠使同學們學會主動學習、主動思考，如此可以培養同學們的數學思維，提高他們的學習能力。

1 初中數學教學存在的問題

1.1 老師教學觀念老舊，課堂教學效果不好

有些老師的教學觀念還停留在應試教育的時期，在給同學們上課時，完全按照課本上的內容進行講解，不會向同學們介紹課外的知識，導致同學們對老師講的內容沒有興趣，聽課時心思不專注。而且老師經常在課下給同學們安排很多的習題，通過多做練習題的方式讓同學們記住這堂課的知識點，在考試中考出一個高分數。這不符合現在的教學要求，無法提高同學們的學習能力，也無法教出才識好、能力強的優秀同學。

1.2教學評價不合理，老師以分待人

在學生們之間常常流傳著這樣一句話：“分——老師的法寶，學生的命根”。這句話充分表現了學校過于重視學生的試卷成績，以考試結果作為評價學生的主要辦法。這樣的評價標準是不合理的，在這種評價方式的影響下，老師對高分同學十分友善，關心他們的學習生活。但是對分數比較低的同學卻變了態度，常常批評他們，甚至是忽視他們，這對于同學們的學習和成長是十分不利的。老師在教學中使用這種評價方式很難提升教學的效果，也難以完成素質教育的教學目標。

2 問題導學法在教學中的作用

2.1 培養同學們的數學思維

教學改革之后，老師既重視同學們課本知識的學習情況，又關注他們們數學思維的養成。老師在課堂上運用問題導學的教學方法能夠幫助同學們養成數學思維，提高他們的學習能力。例如老師給同學們出一些練習題，讓同學們在組內進行討論，然后在課堂上分享給大家。在這個過程中，同學們互相討論問題時能夠學習對方的思維方式，找出最好的解題思路，而同學們在講解習題時又重新回憶了一遍解題思路。這能加深他們對該知識點的理解，鍛煉他們思維變通的能力。

2.2 增強課堂學習的效果

在過去的數學課上，老師很少和同學們互動，同學們基本沒有加入課堂討論的機會，這使得同學們的課堂體驗感比較差，課堂學習的效率不高。但是如果老師運用問題導學的方法，在課堂上引導同學們思考問題、回答問題，既能夠讓他們有更多的機會加入到課堂活動中，豐富他們的課堂體驗，又能夠加深他們對課堂的記憶，增強課堂學習的效果。

3 在教學中使用問題導學法的措施

3.1 調整教學觀念，引導學生參與課堂

過去的數學課堂一直是老師在講臺上講授，學生坐在下面聽課。在此期間，老師和同學沒有互動，有些思維能力較弱的同學無法跟上老師的思路，不能理解老師所說的內容。這會打擊學生的學習信心，甚至會使他們產生厭學的情緒，不利于學生的健康成長。然而，采用問題導學的方式，老師由易到難、由淺入深的提出問題，引導同學們自己去發現、去思考問題，尋找解決的辦法。如此可以保證每個同學都能學會這堂課的知識，提高他們的學習效率。

3.2 根據同學們的真實水平設計問題

老師應用問題導學的教學方法是為了激起同學們的學習熱情，提高課堂教學的質量。因此老師一定要根據同學們的實際水平設計問題，問題的難度范圍應該設置在部分同學可以獨立解題、小部分的同學經過提示可以解題的范圍，這樣能夠增強同學們的信心，讓同學們自信滿滿的開始這節課的學習。老師可以在課堂結束的時候向同學們布置幾道難度逐漸變大的習題，如此可以幫助老師查看同學們是否有理解不清楚的地方，從而在下一節課堂上進行重點講解。而且這樣還能教育同學們不要驕傲，要不斷的學習。

3.3 保障學生的主體地位

老師應該明白自己只是同學們學習路上的指導者，自己要教會他們如何學習？而不是告訴他們做題的技巧。因此，上課時，老師應該把學生作為課堂的主體，多讓他們加入到課堂活動中。比如老師可以在課堂上多和同學互動，了解他們的困惑，從而詳細的講解他們不懂的地方，提高課堂教學的效果。

4 結束語

在數學教學中使用問題導學的教學辦法，既能夠增添同學們學習的樂趣，提高他們學習的欲望，又能夠培養同學們的數學思維，提高他們處理問題的水平。作為中學老師，我們需要改變自己的教學理念，在教學中運用問題導學的教學辦法，從而提高教學效果。

參考文獻：

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