談職高英語教學中閱讀能力的培養

鄧林波

【摘? ? 要】在教學中教師要高度認識閱讀教學的必要性和重要性，充分調動各方面的有利條件，為進一步加強和落實職高英語閱讀教學，強化對學生閱讀能力的培養，是教師應當承擔的責任與義務。基于此，筆者在本文中圍繞職高英語教學中閱讀能力的培養進行了詳細的敘述。

【關鍵詞】職高學校? 英語教學? 閱讀能力? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.060

英語閱讀是英語教學的核心，因為學生閱讀能力的高低能夠直接反映出學生的英語水平，同時學生閱讀能力的提高，也是職高英語教學的重要目標。但是由于受到多方面因素的影響，職高英語教學的發展受到了一定的限制，導致對學生閱讀能力的培養不夠到位。因此，本文的主題就是職高英語教學中學生閱讀能力的培養，希望通過對此進行深度的探討和分析，更好地明確閱讀能力培養的有效措施和策略，從而強化閱讀教學，讓學生能夠獲得更好的培養。

一、夯實詞匯積累是要點

學習一門語言，詞匯的積累是學習的首要前提，也是進行能力提高的重要基礎。因此，要想在職高英語教學中加強對學生閱讀能力的培養，必須要將夯實詞匯積累放在教學工作的重要位置。許多學生在進行詞匯積累時，只會記憶單詞的書寫和單詞的單一詞義，容易忽視對英語單詞詞性和多個詞義的理解和記憶，所以很多時候，學生在進行閱讀時遇到一些詞匯，明明自己很熟悉卻無法理解其意義，或者是按照自己記憶的單詞詞義去進行翻譯，卻發現翻譯不通整個語句。這就是因為學生對英語詞匯的積累不夠到位。

要加強英語詞匯積累，首先，需要教師在教學工作中將詞匯積累提到一定的高度，引起學生的重視，在班級中形成良好的學習和積累英語詞匯的氛圍。其次，要加強對學生英語詞匯學習方法的指導，比如讓學生學會詞匯歸類，學會怎樣去快速記憶詞匯并且掌握其運用方法，等等。這樣會使得學生在進行單詞積累時變得更加輕松，能夠更加愉悅和輕松地去進行單詞記憶，有利于學生詞匯量的豐富，從而為其閱讀能力的提高奠定基礎。

二、拓展學生閱讀空間很重要

在職高英語教學中，學生被過度地束縛到了課堂上，所以學生能夠接觸到的英語閱讀空間是較為有限的，而這對學生閱讀能力的培養來說是不利的。拓展學生的閱讀空間，讓學生能夠接觸到更多的閱讀內容，不但可以強化對學生閱讀能力的培養，還能夠有效地拓寬學生的英語知識面，讓學生具備更加豐富的英語知識量。因此，筆者認為在職高英語教學中，教師可以積極地鼓勵學生進行英語課外閱讀，從而有效地拓展學生的閱讀空間。教師也可以讓學生根據自身的學習情況和英語水平，選擇閱讀難度不一的課外閱讀內容。將閱讀難度適當地提高可以幫助學生鞏固閱讀成果，還可以實現對學生閱讀能力的鍛煉。此外，課外閱讀內容的選擇應當盡量多樣化，可以涉及各種各樣的閱讀題材，這樣可以引發學生的閱讀學習興趣，從而滿足學生進行英語學習和閱讀能力培養的需求，并且可以使得學生的學習視野得到更好的拓寬。

三、強化閱讀訓練是關鍵

筆者發現，很多學生在日常的英語學習中非常積極和認真，英語學習表現也非常的不錯，但令人非常困惑的是，每當進行英語考試或者是進行英語訓練時，學生的閱讀成績都非常不理想。深究其原因，筆者發現，在很大程度上是因為閱讀訓練不到位。俗話說：實踐出真知。通過練習，學生才能夠將所學習到的英語知識更好地運用起來，從而進一步發現自己在英語學習中存在的問題，這樣才能夠反推學生進行學習改進，從而實現能力的提高。而在職高英語教學中，因為閱讀訓練的缺失，學生對英語知識的運用程度不夠，學生答題技巧的訓練也不夠。因此，即使學生在英語教學中表現不錯，但是一到實踐中就容易出現很多問題，比如由于審題不到位導致答題錯誤，或者是時間安排不合理造成無法在規定時間內完成題目等，這些都會影響到學生的英語閱讀成績。而說到底學生英語成績所反映出的，就是學生英語閱讀能力的高低。因此，強化職高英語閱讀訓練，讓學生掌握閱讀技巧，鍛煉學生的英語閱讀思維，讓學生能夠在進行英語閱讀時始終保持高度活躍的思維狀態，這對于鍛煉學生的認識判斷能力和提高學生的英語閱讀能力來說，都是非常有益的。

四、發揮學生主體地位不可缺

在現在的社會環境中，讀書無用論這樣的思想一度甚囂塵上，許多學生受到此類思想的影響，在學習中非常的消極。這對于學生英語學習和能力的提高來說是極為不利的。而要想在職高英語教學中實現對學生閱讀能力的有效培養，就必須遏制這樣的思想傳播，要讓學生形成更加正確良好的學習意識和觀念。只有學生具備更加科學合理的學習觀念，才能夠發揮出學生在教學中的主體地位。

所謂學生的主體地位是指學生才是教學中最為重要的角色，是教學課堂的主人公。在英語教學中貫徹和落實以學生為本的教學思想，凸顯學生的主體地位，發揮學生的主體作用，既是踐行新課改教學理念和措施的必然要求，也是培養和鍛煉學生英語能力的重要手段。以培養學生英語閱讀能力為例，當學生的學習主體地位得到更好的體現，學生在英語學習中就能夠具備更加良好的積極性和主動性。這樣一來，學生就能夠以更加飽滿的熱情，更加專注地投身于英語學習之中，這對于學生英語閱讀能力的提高而言，可以起到非常良好的促進作用。

五、豐富教學手段少不了

在現代教學中豐富教學手段，是加強學生能力培養的一個重要方式。教師可以就學生閱讀能力的培養，利用討論法、主題課堂教學法、疑問法、表演法等多種教學手段來組織和開展英語閱讀教學活動。這樣可以營造出更加寬松和諧的教學氛圍，很好地提高英語閱讀教學的趣味性和新鮮性，讓英語閱讀教學課堂變得更具活力，有效提高教學效率和水平。教學水平的提升意味著教學工作得到了更好的建設與完善，如此一來對學生閱讀能力的培養，也就變得更加到位，學生閱讀能力的提高也就指日可待。

隨著社會發展進度的不斷加快，世界范圍內的交流愈發頻繁，因此，英語在未來的運用范圍和使用頻率只會越來越高。職高學校作為我國人才輸出的重要途徑，必須要在英語教學中加強對學生閱讀能力的培養。這樣才能夠有效地提高學生的英語閱讀能力，培養出更加優秀的人，才能使學生更好地適應未來社會的發展需要。

參考文獻

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