探討基于核心素養的中職學生體育意識培養

黨慧慧

摘要：培養中職學生的體育意識，是教學工作中的重點。體育教育不僅能讓學生擁有強健體魄，還能塑造其良好品格。本文通過了解中職學生體育意識的現狀，在此基礎上，舉例探討培養中職學生體育意識的對策，旨在全面提高學生的核心素養，使其更加適應社會發展需求。

關鍵詞：核心素養;中職學生;終身體育意識

為了落實黨的十八大提出的立德樹人基本要求，教育部于2016年公布了有關中國學生發展核心素養研究成果。體育學科核心素養的含義是學生需要通過該學科的學習，逐漸具備終身鍛煉及全面發展所需的體育品格、情感、行為及習慣等。由此可見，培養學生體育意識意義重大。

一、中職學生體育意識現狀分析

（一）對體育的認知

大多數學生認為，體育課就是休息課。這種膚淺的想法，讓學生無法認真學習專業的體育知識，反觀語文、數學、英語等學科，盡管學生學習水平參差不齊，但普遍認為這些學科有認真學習的必要性。所以，學生不了解體育鍛煉的意義和價值是我國應試教育的弊端。

（二）對體育的情感

某班的學習小組曾對200多名學生進行問卷調查，統計他們對體育的態度。據統計，對體育抱有積極態度的只有12%，興趣一般的占據45%，未形成積極態度的占43%。事實證明，多數學生沒有積極的體育態度。

（三）體育中表現的意志力

體育活動的特點就是需要參與者具有一定的意志力和克服困難的勇氣。學生在體育活動中，普遍表現出怕吃苦，怕受累的狀態，無法做到持之以恒，沒有養成良好的體育習慣。據調查，能夠養成良好體育鍛煉習慣的學生只占十分之一的比率?；诖耍蠖鄶祵W生只有在體育課上才能進行體育鍛煉，所以體育課對學生體育意識培養的重要性不言而喻。

二、基于核心素養培養中職學生體育意識的途徑

（一）完善教學方案

中職教師完善教學方案，應首先達到新課改的要求，再針對中職學校學生的整體素質和發展要求，適當創新，但核心目的是為了學生能夠擁有終身體育意識。在教學過程中，根據不同學生的身體素質、性格特點，因材施教，讓培養學生終身體育意識達到事半功倍的效果。在此基礎上，可以借鑒上海光明中學的體育課模式，即“體育專項化”。讓學生自主選擇喜歡的體育課，在有興趣的基礎上培養學生的體育意識。在實行該項改革前，體育老師及教導主任制定了詳細的教學方案，包括擬定供選的體育項目、師資分配、課堂教學方案等等，為順利進行選課提供保障[1]。方案開始實施后，學校的籃球場分成兩個區域，代表籃球水平不同的同學，分別由兩個教師帶領，有籃球基礎的同學先開始練習傳球、運球，沒有基礎但是有興趣的同學學習籃球理論知識。體育館內有老師帶領學生學習乒乓球、排球、羽毛球項目。學校的綜合樓也派上用場，一個健身房里老師帶領學生學習空手道，另一個健身房老師教學生跳健美操。體育課自由選擇的模式，受到了學生一致好評。體育課堂上，針對老師講的體育專業知識，沒有學生覺得枯燥乏味，沒有偷懶的學生試圖逃避體育課，原來對于學生而言漫長的體育課時間，現在加時都覺得容量不夠。

（二）引入體育游戲

在體育課中，簡單的完成教學內容是遠遠不夠的，還需要充分調動學生的積極性，幫助學生盡快進入狀態。在準備熱身活動時，傳統的體育熱身模式是老師喊口令，帶領學生完成一套熱身運動。但實際上，長時間這樣做會導致學生產生厭倦心理，不能達到理想的熱身狀態，對此，可以引進一些熱身小游戲。比如，貓捉老鼠游戲。將班上學生平均分組，一組6-7人，通過指定或抽簽選出貓鼠各一只，其余人圍成人體龍卷風，轉圈保護中間的老鼠不被貓捉住，如果老鼠失敗，除貓以外成員接受青蛙跳懲罰。反之，貓受懲罰。該活動可根據實際情況進行1-2次。在體育課堂中，也可以穿插小游戲，調節體育課堂氛圍。比如，籃球與乒乓球游戲，全體學生圍成一圈，按逆時針或順時針旋轉，指定一人開始游戲，如果第一個人說“乒乓球”，雙手就需要做出籃球的大小，即說和做不一致。每個人輪流進行，出現錯誤或反應慢的同學，需要接受懲罰，懲罰措施可以是為大家表演節目。在體育課中加入游戲，能夠強同學之間的默契，增強學生的團隊意識，同時達到強身健體，提升體育意識的作用。

（三）強化教學設施

體育設施的應用能夠保證體育教學質量，是體育課能夠高質量進行的物質保證。我國針對各層級學校體育器材的配置列出了相關目錄，學校應該按照計劃逐步落實，充分發揮體育設施的優勢[2]。必備器材有接力棒、欄架、尺子、跳繩、拔河繩、高低杠、雙杠、大小體操墊、擴音器、籃球、排球等等。有些體育活動必須借助體育器材來完成，比如拔河比賽需要用到拔河繩，跳遠達標需要用到量尺和體操墊等。保證體育器材的完善，能夠豐富體育活動，幫助學生接觸更多的體育項目，培養學生的體育意識。在籃球場的建設上，學校應該與有信譽的器材商合作，保證器材設施的質量，維護學生的人身安全。學校應該定期檢查體育設施，避免老舊原因導致器材無法使用，后果不堪設想。舉例說明，某校高中學生，在籃網下投籃時，不慎被年久失修的籃筐砸傷右眼，導致殘疾。某洛陽市高中曾經因單杠螺絲脫節，導致學生摔倒，右臂骨折。某校學生因籃球場地面坑洼不平，打籃球過程中，踩到凸起的石塊，導致右腳脛骨骨折。這樣的案例還有很多，究其原因都是學校未能了解器材的配備和使用是需要維護的，所以，學校在一步步完善體育器材的同時不能忽略器材設備的維護。

三、結論

綜上所述，培養中職學生良好的體育意識，需要從學生發展的核心素養出發。培養學生終身體育意識。這是一項任重而道遠的任務，需要老師教學上注意滲透終身體育意識，完善教學方案，提出教學新思路，還要帶動學生積極性，并且完善體育器材。

參考文獻：

[1]王紅強.關于中職體育教學核心素養的研究[J].現代經濟信息，2019 （12）：468.

[2]邵珠彬.基于“教學做合一”的中職體育學科核心素養的培養[J].當代體育科技，2019，9 （05）：59-60.