淺析如何提高高中政治課堂教學(xué)有效性

張明芳

【摘 ? ?要】學(xué)習(xí)從來都不是一件容易的事，但是同時它也是一件容易的事，這看起來很矛盾，實則不然。想要讓學(xué)習(xí)變得更加容易，就需要在課堂上用對教學(xué)方法，有效地利用課堂上的時間。要想提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，就需要從它的學(xué)科性質(zhì)入手，進行具體的分析，本文主要探討的是如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué)有效性 ?提高策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.055

政治這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在每個學(xué)習(xí)階段都跟它有所接觸。每個階段不同，涉及的內(nèi)容不同，教師應(yīng)該根據(jù)具體的課程內(nèi)容來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，不斷地提高課堂的有效性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、政治課堂教學(xué)有效性的具體含義

想要提高每門課程的課堂教學(xué)有效性，不僅需要從一個總的方面來把握，也就是課堂有效性的共性，還應(yīng)該從每門課程的課程特點入手進行具體分析，也就是差異性?？偟膩碚f，高效課堂的共性是需要把課堂的內(nèi)容以及課堂的時間安排得當(dāng)，使二者完美地結(jié)合，只有這樣才能夠在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授無限的知識。也就是說，在教學(xué)的課堂上需要教師對課堂有一個總體的安排，把每節(jié)課的內(nèi)容安排得恰到好處：內(nèi)容不宜過多，過多會使得學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，會降低他們自身的積極性;也不宜過少，內(nèi)容過少不僅會導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)沒法完成，也會使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識變得有限。

政治這門學(xué)科要想增強政治教學(xué)課堂上的有效性，就必須結(jié)合它的科目內(nèi)容和科目特征。在上課的時候，教師要注重對書本上的一些基礎(chǔ)理論知識的講解，在講解的同時結(jié)合一些生活中的例子，讓學(xué)生對這些知識理解得更透徹。除此之外，這些知識點也需要學(xué)生進行背誦，因為在政治考試當(dāng)中，對于一些分析題需要用理論結(jié)合文中的相關(guān)實例進行回答。當(dāng)然，對于政治教學(xué)來說，時事政治的講解和傳授是非常重要的，教師應(yīng)該在課堂上多加注重這一部分知識的講解。如果在課堂上能夠同時兼顧這些方面，就可以推動高中政治課堂有效性的建立。只有把握了課堂有效性的共性和差異，才能構(gòu)建一個高效的課堂，提高課堂的教學(xué)效率。

二、如何提高高中政治課堂的教學(xué)有效性

（一）積極培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

高中政治的課堂教學(xué)中，需要學(xué)生保持正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有學(xué)生的思想端正且積極，才能夠與教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，才能夠更好地學(xué)習(xí)。因此在平時的教學(xué)中，教師在與學(xué)生們探討一些話題的時候要注意正能量的傳播，把一些積極向上的想法和觀點傳遞給學(xué)生。涉及社會上的一些爭論很大的問題的時候，教師應(yīng)該注意把學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)，讓學(xué)生們在抒發(fā)自己見解的同時也能在探討當(dāng)中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，久而久之就會形成一種思維慣性。只有學(xué)生們的思想觀念正確，才能在課堂上更好地配合教師的授課，對教師提出的問題做出積極的回應(yīng)，不斷地增強課堂的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增強政治教學(xué)課堂的有效性。

（二）提高學(xué)生的思辨能力

高中的政治教學(xué)主要分為經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)四大部分，這四部分看似差別很大，實際上聯(lián)系密切，對學(xué)生的思辨能力要求特別高。尤其是在哲學(xué)這一部分的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常會對于一些哲學(xué)問題產(chǎn)生疑惑，而哲學(xué)又是一個特別抽象的事物，教師光靠在課堂上的口頭解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就容易造成在課堂上因?qū)W生無法理解某一個名詞或者具體知識點，導(dǎo)致課堂的進度停滯不前，從而使得課堂的授課效率大大降低。因此，教師在平時的課后習(xí)題或者在一些具體的課本知識和案例的講解中，要注意教學(xué)方式。教師要在講解的過程中對學(xué)生的思維進行相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠形成一個正確的且獨立的解題思路，在解題的過程中不斷地提高他們自身的思辨能力。在高中政治學(xué)習(xí)中，尤其是辨析大題，特別考驗學(xué)生的思辨能力，學(xué)生要根據(jù)自己的觀點，用知識點和案例進行辯證地回答，這就需要學(xué)生擁有嚴(yán)密的邏輯思維能力。而學(xué)生思辨能力的提高，可以使學(xué)生在課堂上更加活躍，與教師的互動更加密切，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）注重把理論知識同社會實際相結(jié)合

現(xiàn)在的教學(xué)越來越注重知識在社會上的具體實踐教學(xué)，新課改要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的一些基礎(chǔ)的理論知識，還需要學(xué)生擴大自己的知識面，把課堂上學(xué)到的知識在社會實踐中進行檢驗，與一些具體的事例相結(jié)合。因此，在高中政治教學(xué)的課堂上，教師需要把具體的政治知識點同社會上近期的一些熱點新聞和時事政治相結(jié)合，用課本上的具體知識來分析這些事例，讓學(xué)生能夠更好地把握課本理論知識與社會現(xiàn)實之間的聯(lián)系。除此之外，教師還應(yīng)該定期給學(xué)生播放相關(guān)的時事新聞，讓學(xué)生了解近期發(fā)生的一些社會事件，培養(yǎng)他們社會化和國際化的眼光，從而使得他們的視野變得更加開闊，在課堂上的見解也能變得更加獨到。

（四）注重解題步驟和技巧的傳授

其實在高中政治教學(xué)中，學(xué)生在做題的時候需要有一個非常清晰的頭腦和思路，這樣才能使他們回答問題的時候條理變得更加清楚。因此，教師在上課的時候應(yīng)該注重一些答題技巧、步驟的傳授，讓學(xué)生在做題的時候井井有條。尤其是對于一些時事政治大題的分析，學(xué)生需要先讀懂問題，弄清楚這些大題具體想讓學(xué)生回答“原因類的問題”還是“措施類的問題”又或者是“辨析類的問題”。然后再在問題中找到一些關(guān)鍵詞，帶著這些關(guān)鍵詞在文中進行相應(yīng)的勾畫，找出具體的點，再結(jié)合相應(yīng)的知識點來進行分析，只有這樣才能做到不重不漏。而這種解題習(xí)慣和思路的養(yǎng)成也會促使學(xué)生在課堂上回答問題時思路更加清晰有邏輯，從而會大大節(jié)約上課的時間，提高課堂效率。

總之，要想提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，就需要牢牢把握有效課堂的共性和差異性，有針對性地進行相應(yīng)的提高。教師需要在平時的教學(xué)中向?qū)W生傳輸正確看待問題的觀點，不斷樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。除此之外，教師也需要注重學(xué)生分析問題的能力，把課本上的一些理論知識同具體的生活事例相結(jié)合，不斷地拓寬他們的知識面。同時也需要向?qū)W生傳授具體的解題思路和技巧，培養(yǎng)學(xué)生思路的嚴(yán)密性和邏輯性，從而節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。

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