談中職職業道德與法律教學的開展策略

彭秋蘭

【摘? ? 要】由于我國經濟實力的增強，教育的中職職業招生數量與水準的穩步提升，專業性得到提升的中職畢業生越來越受到公司企業的重視，開始漸漸成為我國經濟建設中一股不可忽視的力量。因此，對于中職學生的職業道德以及法律意識的維護也顯得越來越重要了，這樣才能保證社會的穩定發展。

【關鍵詞】中職學校? 職業道德與法律? 職業道德與法律教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.004

《職業道德與法律》是中職學校學生必修的德育課程，怎樣順利開展《職業道德與法律》課程的多種教學活動，是筆者不斷思考的問題。要堅持講政治、講實踐，教師要講人格高尚，講學生的認知規律，不斷啟發學生，幫助學生既要學習科學文化和專業知識又需要提高思想道德素質和法律素質，不斷完善自我。

一、采用案例教學方式，培養學生獨立思考能力

在中職《職業道德與法律》教學過程中，以往傳統的教學方式往往使大多數教師忽視學生獨立思考能力的培養，致使學生獨立思考能力普遍較低。因此，筆者認為，為了有效地培養學生獨立思考的能力，教師應當采用現實生活中的實際案例，使學生通過切合實際感受來提高自身獨立思考的能力。例如，在學習“服務群眾”一節時，教師可以為學生列舉王順友的真實案例，20年中他一個人一匹馬跋山涉水、風餐露宿、按班準時地將一封封信件、一本本雜志、一張張報紙準確無誤地送到每個用戶手中，在這一路奔波途中他從來不喊累不叫苦，永遠將黨和政府的事情以及時代發展放在首位，他曾說過“鄉郵員是我的本職工作，就算再大的苦我也要忍，不能給黨和國家丟臉。”漸漸地，他就成為了當地老百姓心中最溫暖的形象。通過這個實際教學案例，教師在課堂上可以引發學生思考：是什么支持王順友這樣做？在教師的正確引導下學生了解到，他這是在為老百姓做事情，所以他不怕吃苦不怕勞累，進而有效地培養學生職業道德與法律素養。總而言之，在教學過程中采用實際案例的教學方式，可以有效地培養學生獨立思考能力，進而實現提高學生職業道德與法律素養的教學目的。

二、采用德育手段，確保切入點準確到位

職業道德不僅僅是學校中德育任務的重要一環，還是學生的整個人生中十分重要的一環。因此，為了確保學生能夠有合格的職業道德，一方面，教師應該根據中職學生自身的特點，進行相應的專題教育，把握學生的心態，以掌握問題的根本所在，從而對癥下藥，提高學生自信心、端正學生態度，通過以身作則的熏陶對其進行教育，從而保證學生發自內心地接受并改正自身的缺點，明確職業態度的重要性。最重要的是對于中職存在的意義有更加明確的認識，從而得到對自身價值的肯定。另一方面，教師要注意通過專業社會實踐來深化職業道德的教育。要知道，中職教育最為重要的任務就是培訓學生的技能，使其擁有一技之長進而在社會中有立足之地。當學生踏入校門的那一刻起，他們就已經選擇了習得一門技能來安身立命，而中職也要根據這一事實盡可能早地對學生進行相關的職業道德培訓，使其確認自身的目的，以獲得前進的動力。當然，在這一過程中相關專業教師一定要保持信念的堅定，以身作則。

三、情境教學，激發興趣

情景教學是一種比較適合學生的教學方法，能夠有效激發學生的學習興趣及情感培養。我校的教室全部是先進的高清多媒體教室。例如，在教學“對犯罪分子實施合法防御”時，教師可以使用多媒體播放“昆山殺人”案件。2018年8月江蘇省昆山市寶馬車司機劉海龍用小刀追著自行車男子余海明，之后劉海龍反被砍身亡。警方認為，于海明的行為出于防衛目的，應該歸因于誰是第一個實施非法侵權，而不是反擊非法侵權。最高人民檢察院發布了第十二批指導性案例，涉及的案例均為與正當防衛相關的案件，其中就包括于海明正當防衛案。正當防衛是高尚的品質，理應得到全社會的褒揚和敬佩，是法律鼓勵和保護的正當合法行為。此外，可以鼓勵人民和打擊非法犯罪，反映“不要屈服于不公正”的價值取向。重點強調身為未成年人，不僅要見義勇為，還要見義智為。播放這個生動的視頻材料，既可以讓學生在課堂上相互交流，又可以進一步挖掘學生的學習潛力，還可以避免無聊的學習，提高學生的學習興趣。

四、重視課堂討論環節，增強學生的認知能力

就《職業道德與法律》教學而言，教師應思考如何使學生對這門課程感興趣并積極參與到問題的探討中。例如，患有急性疾病的王老伯去看病卻無人支付醫療費，原因是其家屬覺得醫療費用過高，拒絕在手術書上簽字，導致其重病去世，經鑒定醫院不承擔責任。在這種情況下，教師可以引導學生反思，如何在道德和法律面前進行選擇，并鼓勵學生提出各種意見。討論過程不僅可以提高學生的個人認知能力，對學生的語言組織能力和問題分析能力的培養也是非常有益。嚴厲的批評和中斷學生的討論則非常不可取。在具體應用中，教師要始終把握教學重點，結合多種教學方法，加強中職職業道德與法律教學中的案例教學，注重案例教學的實用性，為中等職業學生的健康成長打下堅實的基礎。

五、完善考核評價體系，提高學生實際能力

在中職職業道德與法律教學過程中除了要完善課堂教學方法來提高課堂教學效果之外，還應當完善考核評價體系。因為教學的重點除了在于傳授學生相關知識技能外，還應當融合完善的考核評價體系，只有這樣才能從客觀上反映出學生的能力，進而有效提升學生的職業道德素質和法律素養。例如，在學習“努力做遵紀守法的好公民”一節時，教師可以組織學生觀看相關視頻短片，并要求學生在觀看時寫下自己對視頻中人物行為的總結，總結該人物行為在此環境中是否正確。在觀看完短片之后讓學生進行闡述，教師對于學生所闡述的觀點進行考核，評價學生闡述的觀點是否正確，進而有效地幫助學生了解與掌握如何才能做一名遵紀守法的好公民。此外，在考核評價的過程中教師應當正確地引導學生應當如何成為一名遵紀守法的好公民，最終實現學生實際應用能力的提高。綜上所述，在教學過程中完善考核評價體系，可以有效地提高學生實際應用能力。

六、結語

總而言之，在中職職業道德與法律教學過程中，教師應當本著以學生為課堂教學的主導位置并采用多樣化的教學手段來進行授課，采用案例教學方式培養學生獨立思考能力，利用多媒體設備提高課堂教學效率。教師還要進一步完善課堂教學方法、完善考核評價體系，提高學生實際應用能力。

參考文獻

[1]劉鵬.“職業道德與法律”教學設計的思考[J].長江叢刊，2020（35）：89，109.