小學藏文教學課堂有效性提升探究

貢嘎曲措

摘要：藏文作為我國少數民族語言體系的重要組成部分，對于促進藏族人民的文化交流發揮著不可替代的作用。而小學藏文教學又是提高藏族學生語言表達能力的有效手段之一，只有不斷提高小學藏文教學課堂的有效性，才能為實現藏族文化的廣泛傳播創造有利的條件。為此，本文針對小學藏文教學課堂有效性的提升進行分析和研究，闡述了具體的教學策略，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據，以期將藏族文化發揚光大。

關鍵詞：小學藏文;課堂教學;有效性;提升策略

引言：

隨著新課改的深入發展，小學藏文教學迎來了全新的教學要求和目標，如何提高小學藏文教學的有效性已經成為當前教育工作的重中之重。然而，傳統的藏文教學模式較為單一和陳舊，不僅難以獲得理想的教學效果，而且還影響了學生學習興趣的培養。為此，廣大教師必須要轉變傳統的教學模式，積極探索創新性、多樣性的教學方法，不斷提高藏文教學的趣味性、實用性和有效性，以便更好地滿足學生全面發展的實際需要，從而促進我國語言教學體系的不斷完善。

1.創設趣味的藏文情境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于年齡尚小的小學生而言，他們學習的主要動力來自于興趣，只有激發學生對藏文的學習興趣，才能提高學生自主參與課堂教學的積極性，從而獲得事半功倍的效果。據實踐調查顯示，情境教學法作為一種全新的教學模式，對于激發學生的學習興趣具有重要的意義和影響，將其與課堂教學活動相結合，不僅有助于增強教學效果，而且還能吸引學生的注意力，從而為培養學生的學習興趣奠定良好的基礎。為此，廣大教師需要充分發揮情境教學法的優勢與作用，通過為學生創設趣味性的藏文情境來吸引學生的注意力，既可以是生動的動態情境，也可以是趣味性的游戲情境。[1]總之，教師要根據學生的實際情況創設針對性的教學情境，爭取在增強教學效果的同時，也能達到寓教于樂的目的。例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以借助多媒體為學生創設生動的語言情境，通過為學生播放“小蝌蚪找媽媽”動畫片的節選片段來吸引學生的注意力。在播放的過程中，教師可以為其配上藏文配音，讓學生在藏語環境中體會藏語文化的魅力，從而激發學生的探索欲和求知欲，進一步達到“此時無聲勝有聲”的效果。

2.開展生活化藏文教學，融入學生的生活情感

小學藏文教學的主要目的是讓學生通過對藏文的學習能夠掌握豐富的交流技巧，并在實際生活中利用藏語進行人際交往，在強化學生交際能力的同時，也能實現藏族文化的廣泛傳播。因此，為了實現此目標，廣大教師必須要加強藏文教學與實際生活的密切聯系，通過開展生活化藏文教學來培養學生的語言能力和交際能力，以便幫助學生更好地適應社會，從而承擔起傳承藏族文化的重任。一方面，教師可以將多樣性的生活元素引入實際教學中，以此拉近藏文教學與學生之間的距離，從而降低學生的學習難度。[2]另一方面，教師可以將藏文教學延伸至學生的實際生活當中，引導學生在學習的過程中融入自己的生活情感，爭取在提高藏文教學有效性和實用性的同時，也能滲透情感教育，從而促進學生語文素養的顯著提升。例如，在教學《植物媽媽有辦法》時，教師可以將生活中的蒲公英、豌豆等植物帶入課堂中，讓學生通過仔細觀察發現它們的特點。在此過程中，教師需要為學生提供交流和互動的機會，讓學生利用藏文進行交流和討論，以此交換學習心得。此外，教師還可以帶領學生到戶外去觀察這些植物的傳播方式，讓學生在實際生活中利用藏文進行交流和互動，并聯系自己的所見所聞，談談自己的所感和所想，促使學生能夠將生活情感融入學習的過程中，這樣不僅能夠激發學生對生活的熱愛之情，而且還能引導學生將藏文課堂所學的知識應用到實際生活當中，從而到達學以致用的目的。

3.建立完善的評價體系，強化學生的綜合素質

教學評價作為小學藏文教學的關鍵環節，對于強化學生的綜合素質具有至關重要的影響。因此，為了提高小學藏文教學的有效性，廣大教師必須要加強對教學評價的重視，不斷提高學生的綜合素質，以便滿足學生全面發展的實際需要。首先，廣大教師需要不斷提高評價標準的多樣性，不能將評價標準局限于學生的學習成績上，而是要從多個方面對學生進行綜合評價，比如學習能力、思維能力、創新能力、合作能力等等，促使學生能夠在教師的評價中發現自己的優勢和劣勢，以便及時進行查漏補缺，從而促進學生的不斷進步。[3]其次，教師需要提高評價形式的多樣性，既要注重教師評價，同時也要加強對學生互評和學生自評的重視，不斷突出學生的評價主體地位，從而提高藏文教學評價的科學性與合理性。例如，在教學《燕子》時，針對學生的學習情況，教師要從多個方面進行評價，比如對文章的理解程度、學生的觀察力和想象力發展情況、閱讀水平、合作能力等等，并讓學生進行互評和自評，促使學生在教學評價中能夠正確認識自己，針對不足之處進行改正和改進，從而為實現學生的全面發展創造有利的條件。

4.結語

綜上所述，小學藏文教學在我國語言教學體系中占有重要的位置，只有不斷提高小學藏文教學的有效性，才能促進我國語言體系的不斷完善與成熟。為此，作為一名小學藏文教師，我們必須要加強對課堂教學有效性的提升，結合學生的實際情況采取針對性的教學策略，通過多樣性的教學方法來滿足學生的個性化發展需要，爭取在豐富教學內容和形式的同時，也能激發學生對藏文學習的濃厚興趣，從而為提高小學藏文教學的有效性提供可靠的保障。

參考文獻：

[1]米瑪窮達.淺議小學藏文教學課堂有效性提升[J].課程教育研究，2018（22）.

[2]格桑拉姆.芻議提升藏文課堂教學有效性的策略[J].新作文，2018（06）.

[3]巴珠.淺談如何提高小學藏文課堂教學有效性[J].方法探討，2017（10）.