農村幼兒教育的困境與出路探討

李文桂

摘要：幼兒教育是我國教育事業得以健康發展的重要基礎，只有做好幼兒教育工作，才能為進一步的推動我國教育事業的高效發展。如今在新的教育時期下，農村幼兒教育工作也受到了廣泛的關注，與城市幼兒教育相比，農村幼兒教育工作在發展過程中也逐漸陷入困境，這就導致農村教育事業的發展也受到了很大的影響。要想做好農村幼兒教育工作，就需要對其困境進行分析，并探索新的發展出路，這樣才能有效的解決農村幼兒教育問題，才能提升幼兒教育水平，本篇文章主要分析農村幼兒教育的困境和出路[1]。

關鍵詞：農村幼兒教育;困境;出路;探討

引言：

幼兒教育在人的提升中起著十分關鍵的作用，這一時期是幼兒大腦和智力發育的黃金時期，只有做好幼兒教育，才能促進國民素質的有效提升。目前盡管國家的經濟發展水平有了明顯的提升，但是農村與城市之間的依舊存在很大的經濟發展差距，這就導致農村幼兒教育在發展過程中較城市相比，也存在很多的不足，導致農村幼兒教育事業逐漸步入發展的困境之中。如何有效的解決農村幼兒教育問題，提升農村幼兒教育水平是當前迫切需要解決的重要問題[2]。

1、農村幼兒教育的困境

1.1教育經費以及師資力量不足

農村幼兒教育在發展過程中面臨的最大困境就是教育經費以及師資力量不足，由于教育經費的不足，導致幼兒園的基礎設施不完善，無法為幼兒提供基礎的學具;再加上農村經濟水平以及生活條件較城市相比存在很大差距，導致多數的幼師不愿選擇在農村工作，這就造成師資流動性大，僅有的教師也并非專業的幼兒教師，其所應用的教學模式也存在明顯的落后情況，在加上缺少教學經驗，導致無法為幼兒提供有效的學習指導，嚴重影響了幼兒教育的水平。

1.2家長對幼兒教育的意識薄弱

實際上，在農村普遍家長都存在文化水平低的基本情況，思想上比較落后，并沒有充分的認識到幼兒教育的重要性，缺乏對幼兒教育的正確認識，導致多數的幼兒無法接受幼兒教育，而且還有部分家長無法承擔幼兒教育的高額費用，大都讓幼兒直接上小學。

1.3小學化傾向嚴重

隨著國家對農村幼兒教育關注度的不斷提升，一些幼兒園也紛紛建立，但是在實際的教學中，除了教學條件和師資的限制外，也存在明顯的小學化傾向問題，教學內容和方法難以滿足幼兒的實際需求，在教學設計以及課程的安排上存在很大的隨意性，多數的教師忽視了幼兒的學習和成長規律，為幼兒布置了大量的作業，嚴重超出了幼兒的年齡符合，不僅影響了幼兒的教學質量，也在一定程度上限制了幼兒身心發育。

2、農村幼兒教育的新出路

2.1轉變觀念，重視農村幼教的發展

要改變農村幼兒教育的現狀，首先必須要引導家長從思想上重視農村幼教，確幼兒教育的巨大價值，改變傳統的看法和態度。農村幼教的發展不僅僅是農村兒童成長發展的需要，也是農村地區擺脫貧困走向持續發展的需求，更是提升國民綜合素質，實現中國夢的必然要求。農村經濟雖然落后，但是農村有著自己的長處，農村地區的豐富的自然資源都是幼兒教育可以開發利用的，可以對農村教師、教育管理部門進行培訓，利用有限的人力物力開發自然資源，發揮農村自身的優勢，也能夠在落后的農村地區創設良好的幼兒教育環境。

2.2加大幼兒教育經費投入，確保農村幼教事業穩步發展

經濟基礎決定上層建筑，各級政府部門要加大對幼兒教育經費投入，設立農村幼教專項資金，各級政府要不斷加大農村幼兒教育的財政支出，確保農村幼教事業穩步發展。一方面要加大農村幼兒園的基礎設施建設，加強硬件設施建設，為農村幼兒教育創造良好的教學環境。另一方面要提高農村幼兒園教師的工資福利待遇，以便吸引更多的豐富經驗的幼兒老師前往農村任教，不斷提高教育的質量和水平。最后，要加大對農村幼兒教育的宣傳力度，吸引更多的慈善幫助，為農村幼兒教育吸引更多的經費來源，促進農村幼兒教育事業進一步的繁榮和發展。

2.3加強師資隊伍建設，努力提高教師素質與能力

教師隊伍的素質直接關系到教學的質量和水平，努力提高教師素質與能力既是對學生的一種負責任的表現，也是提高農村幼兒教育質量的重要舉措之一。加強師資隊伍建設，首先要依法保障教師的合法權益，要充分保障農村幼兒園教師在進修培訓、評選先進、專業技術職務評聘、工資、社會保險等方面的合法權益，要適當提高農村幼兒教師的薪酬待遇，完善幼兒教師的保險制度。努力提高教師素質與能力就是要重視教師培訓工作，對農村幼兒教師進行定期培訓，不斷提高他們的教學水平，更新教學觀念，創新教學方法，建立更加完善的、全面的教師培訓體系。同時要建立城鄉合理的教師流動機制，定期選取教師骨干深入農村，了解農村的教育現狀，并采取措施改善教育現狀。相關部門要出臺一系列的鼓勵到農村任教的政策，吸引更多高素質的人才投入到農村幼兒教育中去，不斷改善教師隊伍結構不合理的比例，提高幼兒教育的師資隊伍的素質。

2.4實行改革創新教育

農村幼兒教育的教學反方式單一，教學模式老套，也是制約其發展的直接原因。由于沒有新穎獨特的教學方式，導致許多孩子不能在學習中產生興趣愛好，產生厭學現象。因此要改變教學模式進行創新教育，豐富教學方法，改變簡單無趣的教學方法，加強教學交流，應對教師進行培訓工作多去傳授優秀的教學經驗方法，提高課堂的趣味性，老師要時刻關注孩子的動態，試著去了解孩子的心理動態。融入到孩子的群體中去，做好指引和教導，不僅要培養他們的興趣愛好，啟發思維，開發智力，也要對其進行道德思想教育，確保孩子身心全面健康發展。

3、結語

隨著我國新課程改革的不斷推進，基礎教育取得了較好的效果。我國的農村幼兒教育雖然面臨著諸多考驗和挑戰，但是我們要相信前途是光明的，只要我們正確地面對困難、努力開創新的局面，農村幼兒教育事業一定能蓬勃發展[3]。

參考文獻：

[1]段清慧.探析農村幼兒教育的困境與出路[J].教育界：基礎教育研究，2018，000（026）：163-163.

[2]王清彥.探析農村幼兒教育的困境與出路[J].新一代：理論版，2019，000（007）：P.193-193.

[3]羅艷麗.農村幼兒教育的困境與出路研究[J].中國農村教育，2018，13（02）：156-158.