幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

阿瑪古·艾尼

摘要：在幼兒教育中應用有效的游戲教學措施，直接影響著幼兒們的健康發展、個體成長。要想促進兒童綜合能力水平的不斷提升，想方設法優化游戲教學措施的應用效果至關重要。游戲教學實踐具有很大的啟發作用、引導作用，教師努力為幼兒們的游戲互動、經驗積累、合作交流等提供支持，在和諧師生關系的影響下，幼兒更容易樹立起正確三觀，對于未來的創新發展充分期待。本文具體總結和研究了幼兒教育中開展游戲教學的具體措施。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;具體措施;分析研究

引言：通過構建游戲化的教學模式，選擇應用正確的教學指導措施，極有利于幼兒們在游戲活動中獲取到不一樣的情感體驗，思維變得更加活躍，產生創新意識后順利走上創新發展之路。教師足夠重視游戲教學，不斷豐富游戲教學的方法、措施和內容等，充分滿足了孩子們的主體需求，就能解開啟蒙教育的嶄新篇章，真正促進現代素質教育長遠規劃進程的加快。筆者從幾個方面出發，關于幼兒教育中有效開展游戲教學的具體措施進行了研究分析。

1、聯系生活實際，開展游戲教學

游戲教學活動中融入了趣味化的教學理念，針對教學形式、教學過程等做出優化，可以直接吸引所有孩子的注意力，使他們主動參與課堂教學，同時發展各項能力，如思維能力、創新能力、綜合實踐能力等[1]。教師安排課堂的游戲活動，必須結合幼兒們實際的認知情況，并且考慮他們的興趣愛好。及時聯系生活實際，讓生活中的常見問題體現在游戲活動中，引領幼兒一邊分析、一邊分析，大膽探究生活問題的同時積累下豐富的生活經驗。游戲教學趣味化、生活化特征越明顯，越容易滿足不同幼兒的主體需求，成功打破傳統的教學模式，課堂教學工作即可走向新的成功。比如，在冬季下雪時，教師可以帶領幼兒出去堆雪人、打雪仗，在玩雪過后，教師就可以提出問題：“為什么雪會融化呢？”然后提出讓同學們去總結能夠加快雪融化的方法，看看誰總結的方法更多。幼兒在游戲的過程中能夠找到很多促進雪融化的方法措施，最后教師再引導幼兒思考總結導致雪融化的因素，提升幼兒對實際生活的理解，促進幼兒綜合能力的提升。

2、多種活動形式，彰顯游戲精神

必須體現游戲活動形式的多種多樣，教師注重培養幼兒的游戲精神，啟發其思維的創新力與想象力。優化了游戲教學的效果，提升了師生互動的頻率，后續教學計劃的實施才會變得異常順利。比如，組織幼兒到教室外玩“丟沙包”游戲，引導他們以地磚為參考衡量距離，看看誰丟的最遠給予獎勵，誰丟的最近接受懲罰。初步形成的感知測量意識，會使幼兒更好的體驗到游戲教學的意義。另外，教師還可以發揮指導的作用，根據游戲活動的情況調整教學的思路，提出不同的測量方法，開闊幼兒的視野范圍。這種形式的教育沒有功利性，直接取得了良好的教學成效，間接促進了幼兒綜合素質與綜合能力的雙向發展。

3、提高游戲質量，保證教學效果

豐富的游戲內容一方面提升游戲的質量，另一方面可讓幼兒獲得更多的游戲內容。但是幼兒年齡較小，如果為了滿足游戲的趣味性而將游戲設計的過于復雜，則會使幼兒難以適應其中的內容，進而起到反方向的效果[2]。因此教師在游戲設計時，應時刻感受游戲的難度變化，保證幼兒在完成的教學任務的基礎上，更積極參與其中。此外，為了保證游戲的更新速度，教師還要在教學的過程中，時刻注意觀察幼兒喜歡的游戲方向，并對所有類型的游戲的歡迎程度與教學效果進行整理記錄，以此逐漸建立教學游戲庫，為以后游戲創建提供數據支持。

4、開放游戲環境，尊重幼兒意愿

教師在開展游戲教學活動的實踐過程中，要尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導，以促進幼兒想象力與創造力的發揮。比如，在《蠶豆花》節奏游戲中，幼兒們在跟著游戲節奏用各種音樂小樂器進行表演嘗試，突然，明明的小鈴鐺掉了下來，落在地上，發出了叮鈴叮當的響聲，“原來小鈴鐺還可以發出這么悅耳的聲音呀。”明明像發現了很新奇的事物一樣，興奮地拿起小鈴鐺在地上敲打，其他孩子看見了也引發了好奇心，紛紛效仿明明。教師可以借助幼兒此時的求知欲望進行引導，“除了小鈴鐺，其他的小樂器會發出怎樣的聲音呢？”此時，幼兒受到啟發積極進行不同的嘗試，“小鼓可以敲打桌子”，“響板拍打手臂也有聲音。”……幼兒們爭先恐后的發表自己的看法，積極地向老師展示自己的發現，就連平時沉默寡言的同學也受到了感染，用自己的樂器進行不一樣的演奏。于是，一場別出生面的合奏曲開始了，幼兒們憑借自己的想象力和創造力，使出了渾身解數，用了各種各樣的演奏方法，幼兒們用這種全新的演繹方式進行演奏顯得活動更加有活力和多姿多彩。

5、完善評價機制，順利推進教學

通過教學評價機制可以及時反映幼兒的真實情況，教師可以結合幼兒的實際情況來進行課堂游戲的設計，改革教學方式，建立高效課堂。另外，教師還要對幼兒在游戲過程中的表現進行評價，把幼兒在游戲中的表現及時和家長溝通，幫助幼兒認識到自己的不足，養成良好的行為習慣[3]。比如，在游戲教學過程中，對于遵守紀律、表現優秀的小朋友及時進行表揚，可以采取獎勵小紅花等方式進行激勵;對于違反游戲紀律的小朋友也要批評糾正，并且做好記錄。在游戲之后，教師應對游戲效果和游戲目的做詳細總結，給幼兒簡單講解本次游戲中好的表現和出現的問題，讓小朋友充分認識到自己的優點和不足，并鼓勵幫助他們改進，以便下次游戲教學順利進行。

結束語

總之，孩子就是國家發展的未來，因此，一定要打牢幼兒教育的基礎。在幼兒教育過程中開展游戲教學，可以實現寓教于樂目標。當然，目前幼兒教育中游戲教學還存在著一定的問題，影響了幼兒教學活動的順利開展。因此，這就需要教師在教學實踐中，應該加強對于游戲教學的研究，使游戲能真正屬于孩子，使游戲教學的價值得到最有效的發揮。這樣的教學方式也是教育教學改革的必然結果，是實現素質教育的重要手段。

參考文獻：

[1]王睿.把游戲還給孩子：淺論游戲教學在幼兒教育中的重要性[J].新課程（小學），2019（11）203-204.

[2]陸爭明.游戲教學在幼兒教育中的應用探討[J].新課程（上旬），2019（05）99-100.

[3]劉海亞.對幼兒教育中“游戲化”教學實踐的思考[J].河南教育，2018（34）72-72.