巧用思維導圖優(yōu)化小學英語閱讀教學

摘 要：在新課程改革不斷推進的教育背景下，學生的英語閱讀素養(yǎng)變得更加重要。英語閱讀教學也應順應課程改革不斷進行突破。本文主要簡單介紹了思維導圖，然后分析了思維導圖在小學英語教學中的應用，期望為小學英語閱讀教學水平的提高提供參考。

關鍵詞：思維導圖;小學英語;閱讀教學

前言

傳統(tǒng)的英語閱讀教學當中比較看重學生的英語閱讀能力，經歷了課程改革之后人們對于學生英語閱讀素養(yǎng)的關注程度逐漸提升[1]。小學英語屬于學生英語學習的基礎階段，并且也是小學生接觸英語的主要來源，在提升小學生英語閱讀素養(yǎng)方面，小學英語閱讀教學具有重要的影響作用。小學英語教師可以在教學過程靈活運用思維導圖教學方法，提升英語閱讀教學效果。

1思維導圖簡單介紹

思維導圖屬于一種放射性思維的表達方式，并且其中應用了大量的圖形技術。思維導圖是基于人類自然功能而產生的，有助于幫助人們逐漸打開大腦的潛力。思維導圖當中不僅僅包含了大量的圖形，其中還有許多文字，是一種圖文并重的表達方式。人們可以利用思維導圖直觀的了解到不同主題之間的隸屬關系，思維導圖當中的文字一般都是與主題相關的關鍵詞一類的，然后再結合上圖像以及顏色幫助人們建立起一個記憶鏈接，充分挖掘人們的記憶潛能[2]。思維導圖尤其適用于小學階段的教學，因為小學階段的學生還處于形象思維階段。……