摘要:中華傳統文化是五千年華夏民族的歷史積淀,是炎黃子孫勞動智慧的結晶,內涵豐富,源遠流長,是中國人民的精神支撐。新時代,我們應加大創新力度,并借助多媒體與互聯網技術,加強對我國優秀傳統文化的傳承與創新研究,對增強中華民族文化自信,實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要的歷史價值和時代價值。
關鍵詞:傳統文化;內涵;特征;價值
中華文明是世界古文明中唯一沒有中斷、傳承至今的偉大文明,中華民族五千年文明歷史孕育出中國優秀傳統文化,是中華民族最深沉的精神追求。中華傳統文化是中華民族在五千多年的社會實踐中形成的思想理念、傳統美德和人文精神的集合,體現出中華民族特有的思維方式和精神標識。它在歷史上為推動民族進步和社會發展發揮過重要作用,時至今日依然具有顯著的時代價值。站在新的歷史起點,深入挖掘根植于中華民族基因中的優秀文化特質,對其進行創造性轉化、創新性發展,更好地同中國當代文化相融通,展示中國優秀傳統文化的當代價值,是實現中華民族偉大復興的必然要求。
一、中華傳統文化的基本內涵
中華傳統文化起源于遠古文化時期的神農氏時代以前,依據中國歷史大系表順序,經歷有巢氏、燧人氏、伏羲氏、神農氏(炎帝)、黃帝(軒轅氏)、堯、舜、禹等時代,到夏朝建立,發展至今,形成具有豐富多彩文化元素的燦爛文化。中華傳統文化不僅思想深邃圓融,內容廣博,主要由儒、佛、道三家文化為主流組成。儒家、佛家、道家三家文化,高揚道德,為國人提供了立身處世的行為規范,以及最終的精神歸宿。儒學以仁義教化為核心,為歷代儒客尊崇;道學以順應自然為核心;佛學以慈悲、大愛、解脫為核心,強調“諸惡莫作,眾善奉行”。在儒、佛、道三家文化基礎上派生出的各種藝術,如繪畫、雕塑、書法、戲劇、節日等,是其具體表現形式。下面從人與自然、人與人、人與自我三個方面對中華傳統文化的基本內涵作簡要的分析:
1、人與自然方面:天人合一
“天人合一”是中華傳統文化的一個總體概括,也是中華傳統文化的基本精神中最根本的一條。“天人合一”反映的是一種既能洞知自然規律又順應自然規律的天人合一的人格。道家的主要思想是“人法地,地法天,天法道,道法自然”,人在這個自然的大環境中生存必須得遵守自然界的規律,不妄作,不獨斷專行。人們要順應天道,受自然界規律性的約束,這并非說人們在自然面前就無能為力、無需努力。恰恰相反,人類必須通過實踐活動改造自身也改造自然去適應這個天道,達到人與自然的和諧統一。新時代,“天人合一”理念值得我們深思與踐行。
2、人與人方面:厚德載物
中華傳統文化所以能如此博大精深,其厚德載物、兼容并蓄的融合性起了關鍵的作用。“地勢坤,君子以厚德載物”出自《周易》,意為大地的氣勢寬厚和順,君子應增厚美德,容載萬物。一個有道德的人,應以一顆寬厚仁慈的愛心來對待世間萬物。中華傳統文化中的厚德載物的兼容精神,不僅對中國文化的擴充起了重大作用,也對社會發展起著巨大的推動作用。
3、人與自我方面:自強不息
《周易》有“天行健,君子以自強不息”,《孟子》曰“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”這種不斷進取、不斷創新的積極的人生觀正是中華民族自強不息、日新奮斗精神的集中概括和真實體現。自強不息的文化精神,標示著傳統文化中人的主觀能動性和高度自覺性,也是對中華民族整體人格狀態的歷史概括。一個人對命運的抗爭和對于未來的創造,皆是要依靠自己的奮發上進和不斷地開拓新境界;這也是中華民族綿延不斷,傲立于世界之林的精神支撐。傳統文化中的這種自強不息、日新奮斗的寶貴精神,促進了整個中國歷史的發展,而且在今天仍發揮著巨大的激勵作用。
二、中華傳統文化的特征
1、倫理性
中華傳統文化豐富多樣,居中心地位的是以儒家倫理道德為核心的,以揚善抑惡、以真善美相統一,以文化教化為目的的倫理政治型文化。中國人以家族為社會生活的中心,血親意識構成社會意識的軸心,宗法式的倫理道德長久而深刻地影響著人們的行為規范。中國傳統倫理政治思想,不僅決定了中國古代人的文化人格,而且決定中國傳統文化的民族特征。它是一種德智統一、以德攝政的文化,呈現出一種倫理道德至上的價值取向與文化精神。
2、融合性
中國地域遼闊,民族眾多,各民族在生活方式和文化理念上存在很大的差異。在數千年的發展中經歷了多民族、各地域文化的融合發展,形成了以漢民族文化為主體、以中原文化為核心的中華傳統文化。中國的傳統文化是多元化的,匯聚了中國區域內各民族文化的統一體。傳統中國社會,儒、道、佛等多種派系并存,這就決定了中國傳統文化有著匯集百川優勢、兼容八方智慧的顯著特征。
3、延續性
在世界四大文明古國中,古埃及、古印度、古巴比倫三個古代文明或因異族入侵而中絕,或因部族沖突而衰落消亡,文化出現了大幅斷層,中華文明是唯一延續時間最長、未曾中斷的文化系統。中華民族自夏代進入文明社會,歷經各朝代,雖歷經磨難,卻能數千年一脈相承,經久不衰,這都展現了它所具有的頑強生命力和延續性。
4、創新性
今天的中國經歷了近四十年的改革開放,經歷了社會主義市場經濟的發展。因此,中華傳統文化不可能在本來意義上被簡單復制和再現,而是要在更高的歷史基點上弘揚其優秀成分和正能量。這一使命,只有通過創造性轉化和創新性發展才能完成。中華傳統文化只有通過自身的創造性轉化和創新性發展,才能適應并體現我們這個時代發展的訴求,從而顯示出它的當代價值。
三、中華優秀傳統文化的時代價值
1、中華優秀傳統文化是涵養文化自信的沃土
文化自信是實現中華民族偉大復興的前提和保障,文化自信根植于中華優秀傳統文化,中華優秀傳統文化是文化自信的重要來源。中華優秀傳統文化作為中華民族的突出優勢和最深厚的文化軟實力,積淀著中華民族最深沉的精神追求。文化自信絲毫不排斥而是內在地包涵著對于中華優秀傳統文化的自信。中華傳統文化中蘊含的自強、公忠、廉潔、修身等理念具有鮮明的民族特色和時代價值,是中華文明傳承至今沒有中斷的根基,是我們堅定文化自信的底色。
堅定文化自信必須傳承中華優秀傳統文化。中華文化擁有輝煌的歷史,時至今日依然顯示了強大的生命力,其中蘊含的哲學思想﹑人文精神、教化思想、道德理念依舊可以為人們改造客觀世界和主觀世界提供啟迪,為治國理政提供啟示,為全球治理提供啟發,為道德建設提供資源,為解決人類面臨的共同難題提供智慧。正是出于對中華傳統文化的自豪感,中華民族才能堅定文化自信。源遠流長的中華傳統文化已經深深積淀于中國人的思維模式和價值取向中,成為我們堅定文化自信的文化根基。堅定文化自信必須弘揚中華優秀傳統文化。我們應該帶著對歷史的敬意,推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展,深入發掘其中蘊含的思想資源,不斷賦予其新的時代內涵和現代表現形式,使之與當代文化相適應,與現代社會相協調,成為有利于解決現實問題的文化,有利于助推社會發展的文化,有利于培育時代精神和時代新人的文化。
2、中華優秀傳統文化是構筑核心價值觀的思想源泉
中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈,是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。中華傳統文化與社會主義核心價值觀是一種雙向的互動融通,一方面,構建社會主義核心價值體系是對中華傳統文化的繼承與升華;另一方面,中華傳統文化與社會主義核心價值觀是“源”和“流”的關系,中華傳統文化蘊涵的獨特價值體系是社會主義核心價值觀的重要思想資源。中華傳統文化提倡“仁義禮智信”,講求“修身、齊家、治國、平天下”,特別注重道德修養。修身是立身之道,也是立國之道,主張通過自身的修養和學習,成為高尚的人,有理想的人,其最高目標和終極價值是實現人與群體,個體與社會的統一及協調發展。踐行社會主義核心價值觀的立足點都在個人道德的培育。中華優秀傳統文化是構筑社會主義核心價值體系的源頭活水,培育社會主義核心價值觀注重吸收中華傳統文化的優秀基因,從中獲得精神力量,增強中華民族的向心力、凝聚力,弘揚具有當代價值的中國文化精神。
3、中華優秀傳統文化為解決人類問題貢獻中國智慧
和平與發展是當今時代的主題,也是事關各國人民幸福安康的兩大問題。自古以來,中華民族的血脈中流動著“和”的基因,始終崇尚和平、和睦、和諧,強調“和而不同”“以和為貴”,中國的歷史和現實證明中國歷來尊重他國文化,主張平等交流、互相借鑒。中華民族反對暴力與戰爭,堅持走和平發展道路,是對幾千年來中華民族熱愛和平的文化傳統的繼承和發揚。在經濟全球化背景下,各國存在共同利益,中華傳統文化倡導“博施眾利”、“正其義不謀其利”,秉持正確義利觀,主張互利共贏,堅持將國家利益與國際利益統一。中華傳統文化素來重視鄰里間的守望相助、和睦共處,傳統的睦鄰觀念上升到政治治理角度,為地區和平安全發展提供中國經驗。中華傳統文化還蘊涵豐富的生態保護思想,“親親而仁民,仁民而愛物”“民吾同胞,物吾與也”等主張人與萬物平等,構建一種和諧共生的關系,為解決全球環境問題提供價值參考。
當今世界正處在經濟全球化、社會信息化、文化多樣化時期,各國之間的聯系從未如此緊密,人類正共同面對恐怖主義、貧富分化、環境污染等諸多全球性問題,解決這些問題需要世界人民共同協作。中華傳統優秀文化蘊涵著解決當代人類面臨問題的重要啟示,中華民族秉承共商共建共享的全球治理觀,愿為全球治理貢獻中國智慧。
站在新的歷史起點上,我們要以中華優秀傳統文化為根基,秉持“海納百川”的包容心態、“和而不同”的共處原則,尊重他國文明,增強世界文化之間的交流互鑒,吸收世界文明的先進成果,堅持本土化、民族化,注重弘揚中華傳統文化的優秀基因,結合現實國情進行創造性轉化、創新性發展,使綿延幾千年的中華文明煥發恒久魅力,彰顯中華優秀傳統文化的現實意義和當代價值。
參考文獻:
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[2]張思堅.中華優秀傳統文化的核心內涵與時代價值淺析.《文化學刊》[J],2019(12)
作者簡介:鐘幼茶,女,1974年生,浙江經濟職業技術學院,副教授,研究方向技術經濟、職業教育。