小學美術教學中的欣賞教學新探索

摘要：美術是一種藝術形式，能夠帶給人審美上的享受和情感上的熏陶，在價值觀培養中所發揮的作用都是十分突出的。正因為如此，本文也將以小學階段的學生發展為宏觀視角，立足于美術課堂的設計，分析美術教學中的欣賞教學探索，旨在提高課堂的教學質量，讓學生養成積極且向上的價值，直觀形成良好的審美習慣，提高學生的審美能力素養，僅供參考。

關鍵詞：小學美術;欣賞教學;方法分析

引言：

小學生正處于能力和思維發展的關鍵時期，其自身綜合價值觀的形成也在這一階段得到了鮮明的體現。而美術作為提高學生審美能力和審美情趣的重要基礎，在培養學生欣賞美，創造美中的作用，也應當得到更加高度的重視和關注。美術自身所具備的審美性和藝術性，能夠給學生的成長帶來更加豐富的色彩，所以教師也應當引導學生懂得欣賞美術中的魅力和價值。

一、靈活利用多樣化教學媒介

教師應當充分運用當下的教學資源和教學設備，拓展自身的教學手段，讓學生能夠獲得更加豐富的感官體驗，引導學生對教材中的形象展開聯想和構思，激發出他們的興趣和積極性。在具體實踐的過程中，教師可以把教材上的形象用印刷，圖片展示或者是照片展示的方法，展示給學生，也可以直接把教材上的內容制作成多媒體課件，通過視頻或者是音頻的方式讓學生感知，這樣可以為學生創造更加多樣化的欣賞情境，引導學生融入到學習的氛圍中去賦予課堂更多的美學色彩。例如，繪本書籍就是印刷媒介的重要組成部分，其自身可以把文字和圖片結合到一起，能夠在滿足學生色彩感需求的同時，也幫助他們積累更多的文學素養，對于低年級小學生來講是有效的輔助工具。所以，教師就可以帶領學生閱讀繪本上的故事，領略故事中的情節，挖掘繪本上蘊含的美術元素，讓學生觀察繪本上色彩的搭配以及線條的變化等等，這可以為后續的油畫和水彩學習奠定堅實的基礎。同時，教師也可以利用現代化的教學設備，為學生的欣賞創造更多可能性，教師可以把圖片，文字和聲音結合到一體，然后把教材上的文本知識以更加具象化的形式展現到學生面前，這樣不僅可以提高課件的趣味性，同時也滿足了兒童的審美需求，帶給他們更加強烈的感官沖擊。

二、引導學生展開想象和思考

學生在事物觀察的時候，所形成的印象是直接且主觀的，但他們在此基礎上所展開的想象和創造，又是對事物另一種形式的反饋，也是體現其獨立發展能力的核心所在。對此，教師就必須要在美術欣賞教學中引導學生對具體的教學內容進行思考和聯想。以漫畫教學為例，漫畫本身就是一種十分趣味以生動的表達形式，而一組漫畫也蘊含著不同的思想和情感，主旨的理解，也見仁見智。在這種情況下，教師就需要鼓勵學生從多個角度出發，去分析漫畫的內涵，提高學生對美術思考的能力。在這一過程中，教師可以把學生分成不同的小組，或者是讓學生以比賽的形式，對漫畫的內容進行分析和討論。從實踐結果來看，大多數學生都可以感知到漫畫所傳達的表層意義，但對于那些蘊藏多種含義的漫畫來講，學生的見解就會變得更加多樣。所以，讓引導學生對漫畫進行聯想，遵循了美術欣賞，循序漸進的原則，能夠讓學生由淺入深進行思考，提高學生的想象力和創造力[1]。

三、推動欣賞與實際生活的結合

美術作品自始至終都是對現實生活的高度概括和總結，所以欣賞教學也必須回歸到實踐生活中去，才能確保學生從實際中積累更加鮮活的素材和資料。在具體實踐的時候，教師可以把工藝品的欣賞作為切入點，工藝品本身就飽含了生活中的情緒，而教師如果僅僅為學生展示工藝品圖片的話，必然難以調動他們的想象和思維，也不能調動學生的情感認知。對此，教師可以讓學生從自己生活中進行選擇，把喜歡的工藝品從家帶到課堂上來，為班內的其他同學進行展示，讓學生講述工藝品背后的故事，以及自己對工藝品的想法和見解，有的學生會展示旅游時買的紀念品，有的學生也會展示家人送給自己的禮物，這些都可以讓學生從生活中挖掘元素，引發學生主動探究生活中的美學，感悟生活的自然美和人性美。另外，教師也可以在課堂上設置相應的實踐活動，讓學生自己選擇材料，組建出屬于自己的工藝品，學生的原材料可以是卡紙，可以是積木，可以是泥土，也可以是沙子，可以是貝殼，也可以是鉛筆。而具體組建的過程，就是學生開動腦筋，發揮自己想象力的過程。所以，教師也應當在后續實踐的過程中，讓學生與生活相接軌，提高他們美術欣賞的品質，巧妙把生活元素引入到課堂上，讓學生實現自然態度和審美態度之間的轉變[2]。

四、結束語

美術學科本身就是學生喜愛的學科，所以教師就更加需要對課堂的氛圍和環境進行調整，確保學生能夠擁有輕松且愉悅的發言空間，不斷發揮自己的聰明才智，用自己的眼光去挖掘生活中的美好。本文通過媒介的利用，想象力的引導，生活的結合這三個角度論述了美術欣賞教學的方法，整體上符合小學階段的兒童心理特點，也能夠滿足學生對美術課堂的基本期待，具有實踐上的可行性。在未來，教師也需要繼續堅持以人為本和循序漸進的原則。

參考文獻：

[1].嚴韻. 小學美術教學中的欣賞教學新探索[J]. 美術教育研究， 2019， 000（016）：132-133.

[2].孟新國. 小學美術教學中欣賞教學的新探索[J]. 美術教育研究， 2018， 000（020）：154.

寧夏銀川市興慶區第七小學 蔡瑩