小學英語詞匯高效課堂的構建策略淺析

摘要：詞匯是英語學習中的基礎，對學生英語學習能力的提升具有重要的作用。小學英語教師不僅要重視詞匯教學，而且還應采用合理的方式，進行此部分內容的授課，真正讓學生在詞匯學習的過程中，享受其中的樂趣，掌握相應的方法，真正促進學生詞匯掌握能力的提升。在本文的詞匯教學過程中，教師注重從思維導圖教學、游戲教學以及合作教學三個角度，進行此部分內容的授課，旨在提升學生的詞匯掌握能力。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;高效課堂;構建策略

在現階段的詞匯教學過程中，部分教師雖然重視詞匯教學的重要性，但是仍舊采用傳統的邊讀邊寫的方式，進行詞匯的教學，并不注重讓學生掌握相應的詞匯學習方法，從而導致學生的詞匯學習效果差。針對這種狀況，小學英語教師應轉變原有的授課方式，真正構建具有思維性、趣味性和協作性的詞匯教學模式，讓學生在此種詞匯模式的學習中，獲得詞匯學習能力的增強，促進詞匯教學高效課堂的成功構建。

一、運用思維導圖法，提升詞匯掌握邏輯性

在開展詞匯教學的過程中，教師可以運用思維導圖的方式授課，真正為學生搭建具有方法性的學習環境，真正讓學生在此過程中，掌握相應的詞匯學習方法，提升他們的詞匯學習能力。與此同時，教師可以結合學生的實際學習狀況，構建具有互動性、分享性的教學模式，真正提升學生的詞匯掌握能力。

例如，在講授“身體部位類”的詞匯時，教師可以運用思維導圖的方式，進行此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生運用思維導圖，對相應的詞匯進行歸納和整理，真正促進他們詞匯掌握能力的提升。……