小學道德與法治教學中生活案例的創新應用

韓艷杰

摘要：生活化教學模式在小學道德與法治課程教學指導中的應用，確實給教學工作者提供了有效教學思路。選擇生活化案例是我們應用生活化教學方法的關鍵，教師需要立足教學目標和教學指導需求，有效分析生活化案例的應用路徑。本文嘗試對小學道德與法治教學中生活案例的選擇和應用方法展開分析，希望給同行提供參考。

關鍵詞：小學;道德與法治;生活案例

引言：

傳統教學模式影響下的小學道德與法治課程指導中，教師主導課堂，學生比較被動，生活化教育理念的貫徹和落實不到位，學生的生活經驗沒有被真正調動起來，對學科教學活動指導質量產生了很大影響。因此當前指導小學道德與法治課程活動的過程中，我們要以科學的教育理念作指導，生活化教學模式影響下，教師要合理選擇生活案例，促進學生知行統一，完善學科教學模式，體現學科特點，滲透德育和法制教育目標。

1.增加生活案例的篩選渠道

生活化案例選擇渠道不應該過度受局限，小學道德與法治課程指導教師在篩選生活化案例的過程中應該多渠道選擇，比如借助信息搜索引擎、展開多種社會調查等，是生活化素材體現社會現實、與時俱進[1]。如教學《我的祖國多遼闊》時，為了讓學生感受祖國疆域的遼闊，教師課堂導入時這樣引人生活案例：“同學們大多都有跟隨父母外出旅游的經歷，回想一下，你們都去過哪些地方呢？最遠的地方是哪里？……