初中語(yǔ)文教學(xué)中的自主合作探究學(xué)習(xí)模式分析

和菲

摘要：自主合作探究學(xué)習(xí)模式是教學(xué)改革背景下提出的能夠突出學(xué)生主體地位具有積極意義先進(jìn)教學(xué)模式，該模式下學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，在此期間學(xué)生這一個(gè)體掌握知識(shí)與發(fā)展能力，之后具備自我效能感。有了自我效能感之后不再產(chǎn)生趨避、厭惡等內(nèi)心傾向性，至此會(huì)著重增加時(shí)間和注意力的分配始終自覺(jué)積極投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，大腦處于興奮狀態(tài)，思維進(jìn)一步拓展，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步得到提升，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);自主合作探究;學(xué)習(xí)模式

前言：

身為一名從事教育的專(zhuān)業(yè)人員教師要進(jìn)一步順應(yīng)教學(xué)改革，保證自己的行為一貫落實(shí)先進(jìn)思想。教師要做的工作第一步是消除以往模式的痕跡，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的使用自主合作探究學(xué)習(xí)模式。為了做好教學(xué)工作更為了學(xué)生能夠如預(yù)期那般進(jìn)一步發(fā)展教師要結(jié)合本班級(jí)學(xué)生學(xué)情制定自主合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)制定之后教師為保學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)自身認(rèn)認(rèn)真真做工作，針對(duì)問(wèn)題提出解決措施，以此提高語(yǔ)文教學(xué)成效。

1初中語(yǔ)文教學(xué)中自主合作探究學(xué)習(xí)模式實(shí)施的必要性

真正有效的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施需要以自主合作探究學(xué)習(xí)模式為依托，該項(xiàng)模式的實(shí)施具有必要性。要知道，良好結(jié)果的呈現(xiàn)必將有一個(gè)好的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)量的積累之后才能質(zhì)化，語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)不外乎于此。教學(xué)實(shí)踐表明一言堂只會(huì)禁錮學(xué)生的心靈，不利于學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展性學(xué)力。……