小學語文閱讀教學中的朗讀指導策略

梁玉少

摘要：隨著小學教育改革的持續進展，語文課程的閱讀教學在新的背景下，很多學校的教學模式和內容都發生了改變。小學語文的聽、讀、說、練、寫這幾方面能力提升非常重要。其中，在小學語文這門課日常的教學進程中，朗讀在學習中的作用不容忽視，它不但是小學生學好語文的重難點之一，而且是小學生閱讀能力提升的墊腳石。因此，本文就對朗讀在閱讀教學中的指導策略進行淺析。

關鍵詞：朗讀;小學語文;閱讀教學

處于新時期的新發展階段，語文教育在完善小學生的素質教育方面越來越受到學校與社會的關注。為了讓學生能更全面地發展，教師需要采取合理的方式來提高小學語文課程的教學效率。語文來源于生活，隨著小學的課程改革推進，小學語文閱讀教學越來越注重朗讀的指導策略。

一、通過朗讀提升興趣來促進閱讀

興趣在小學生的語文課堂中，教師的教學方法應與生活并行，帶領學生置身于課堂中能漸入文化的廣闊海洋中，感受到語文本身所帶來的與眾不同的快樂。課堂過程中表面的熱鬧，并不能代表學生能真正地體會到語文課的樂趣。語文教師的教學就需要為小學生創造以朗讀為基礎的情感體驗。

首先，精彩的范讀可以激發興趣。根據課內外不同的閱讀內容，教師進行有感情的范讀可以提升小學階段學生們的閱讀興趣。小學生在踏入學校大門之前已經于家庭、社會環境中得到了一定的閱讀理解能力，這些經驗也許是離散的，但卻構成了一定的學生學習的知識基礎。……