淺析水溶性畫筆在小學美術教學中的應用

羅安友

摘要：作為小學美術教師，要引導小學生去發現、探究、找尋身邊的各種美術工具材料，使小學生在體驗的過程中學習美術，全面提升學生的審美素養，努力發展學生的個性。利用水溶性畫筆作畫，會產生像水彩畫一樣富于變化的色彩效果，讓小學生體驗到繪畫的快樂。

關鍵詞：小學美術;水溶性畫筆;應用;教學策略

理想的繪畫工具不僅能提高學生的繪畫興趣，還可以讓學生在享受到作畫的樂趣同時喜歡美術教學。當前小學的美術課堂上，大部分學生所用的繪畫工具就是水彩筆和油畫棒，這兩種繪畫工具既有優點又有不足之處。水彩筆它顏色鮮艷、水分足，適合小面積作畫和用線條表現畫面，缺點是水分不均勻，過渡不自然，兩色在一起不好調和。而油畫棒適用于大面積的涂色，涂色效果粗獷豪放，缺點是色彩比較單一，變化不大，附著力不強容易掉色，不好刻畫細節等等。那么有沒有一種更好的替代工具呢？本人通過一段時間的教學實踐，發現水溶性畫筆是目前學生繪畫工具中比較理想的一種涂色工具，能大大提高學生的作畫興趣與技法需求。

一、水溶性畫筆的特性。

小學生美術課堂繪畫的質量水溶性畫筆它分為水溶性油畫棒和水溶性彩色鉛筆，它具備自己所獨有的特點是：一是易于使用，學生用了水溶性畫筆之后，就能夠去替代水彩筆、油畫棒、顏料及調色品，而且還具備易于攜帶的特點，給學生減少了不少的麻煩。二是水溶性畫筆顏色清晰，有著較強的附著力，結合其他的繪畫顏料及工具，便能繪畫多種奇效的作品。比如，用水溶性畫筆繪好畫以后，再輔之水及毛筆來渲染，就會產生如水彩畫一般的色彩效果，而且遠比水彩畫更易于操作。例如：在小學的美術繪畫課中，水溶性油畫棒就可以給年級較低的學生使用，可對于高年級的學生來說，對于水溶性的兩種畫筆都可以單獨使用或是結合使用。因為這樣既可以把繪畫的難度大大降低，又可以把繪畫的質量提高上去。

二、掌握水溶性畫筆技法，充分體驗繪畫的樂趣。

水溶性畫筆可以通過不同的握筆技巧，來表現不同的畫面效果。直立握筆姿勢，就像寫字一樣可以畫出點、圈、短線、小曲線、交叉線等等，這些線條用的力度較大，線比較實，可以刻畫細節。斜握筆姿勢，比較放松可以畫出松弛的線條，尤其適合畫精致的小細節。橫握筆姿勢，像畫天空、草地、海面等大面積均勻色彩的畫面，涂色時手腕輕輕活動，保持用力均衡。水溶性畫筆可以通過不同的用線方法，來表現不同的畫面效果。除了能在繪畫中勾勒出物體的外形，還能用來表達物體的質感和作畫者的情感。許多時候，孩子們的情感是豐富的，畫出來的線條有長短粗細、輕重虛實、曲直方圓、疏密聚散等效果，再配上不同的色彩，畫面熱烈而飽滿。例如，孩子們運用水溶性畫筆到室外寫生，有的線條短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，使得整個畫面自然清新。同時，水溶性畫筆可以通過不同的暈染程序，來表現不同的畫面效果。可以涂好色后直接用毛筆沾水暈染的;可以用毛筆沾水在水溶性畫筆上調色，再畫到紙面上的;也可以用水溶性畫筆在紙上涂好色，用毛筆沾水暈染，等干了以后再換一種顏色繼續在原來的地方涂色，再用毛筆沾水暈染的。還可以用水溶性畫筆在紙上涂好色，用毛筆沾水暈染，根據畫面需要直接用毛筆沾水溶性畫筆的顏色進行細節處理的。技法的表現千姿百態，畫筆盡情宣泄著對大自然的無限情懷，孩子們體驗到繪畫無比的快樂。

三、豐富水溶畫筆的表現，享受自由創意的空間。

了解了水溶性畫筆的特性、掌握了水溶性畫筆的技法，接下來學生們就可以在畫紙上自由發揮了。如在學校開展的美術社團的活動中，筆者帶領同學們從賞畫、悟畫、戲畫的一系列過程中，用水溶畫筆創作出一批生動、精美的作品。當然，要想畫出好的繪畫作品，首先離不開欣賞大師們的作品，許多孩子在欣賞了各種不同風格的名畫后，初步了解了鉛筆淡彩、水彩畫、水粉畫、油畫、版畫等畫種的基本特點后。然后根據各自的喜好和特長，如有的同學偏愛那些淡雅、細膩、精致的面效果畫，就可以嘗試著用水溶性畫筆畫出鉛筆淡彩或者水彩畫的效果;有的同學喜歡粗礦、厚重的面效果畫，則可以用水溶性畫筆畫出版畫、油畫的效果。有了這些特殊的表現手法，再搭配夸張、變形的造型，那么自由創意就會成為一件輕松、憩易、好玩的事情了，于是，孩子們的畫面內容豐富起來，從人物到風景，從動物到花卉，從幾何圖形到機理紋樣，玩得不亦樂乎。有的同學還想象著把平面的畫面內容和立體的手工制作聯系起來，比如制作具有校園文化的手繪圖本、警示提醒標志、綠化點綴物品等等，同學們的繪畫興趣不僅得到了提升，還充分享受到了創意的快樂與自由的發揮空間。

四、發揮水溶性畫筆作用，開展各種展示性活動。

社會在進步，時代在發展，我們的生活被無數的新鮮事物所替代，水溶性畫筆也像無數的新事物一樣逐漸被學生接受、喜愛，水溶性畫筆在被學生們使用的同時，它所發揮的作用也已經超過了它本身的價值。如在我校美術社團的一次次活動中，孩子們漸漸地掌握了水溶性畫筆的繪畫方法，不僅開拓了學生的繪畫視野，還提高了他們的審美情趣。由于水溶性畫筆具有豐富的表現手法，濃淡干濕、輕重快慢，再配上不同的筆觸，可以收放自如地表現不同風格的畫面，有時候還能變換出各種不同的筆觸效果和不一樣的畫種效果來。尤其是當一幅幅個性特色鮮明的學生繪畫作品展示在大家面前，那淡雅自然的水彩畫效果，色彩飽和的油畫效果，潤澤無邊的水墨畫效果，還有夸張強烈的民間裝飾畫效果，五彩紛呈，精彩絕倫，讓學生們的自信心、自豪感、成就感油然而生，水溶性畫筆發揮的作用更讓他們體驗到了美術學習成功的快樂。

五、認識水溶性畫筆特性，提升美術課堂的活力。

水溶性畫筆根據它的軟硬程度可分為水溶性油畫棒和水溶性彩色鉛筆，水溶性畫筆的特點有：一是使用方便，用了水溶性畫筆以后，可以把水彩筆、油畫棒、顏料、調色盤等美術工具都替代了，它攜帶起來比較方便，減輕了學生的負重，減少了麻煩。二是顏色很清透，彩色的附著力比較強，顏色的深淺只要用力得當就能很好地控制，濃淡自如，還可以和水彩筆、馬克筆、油畫棒、各種顏料及工具結合著使用，能畫出各種效果的畫面來。例如用水溶性畫筆作好畫后，再用水和毛筆進行渲染，會產生像水彩畫一樣富于變化的色彩效果，要比繪畫中較難掌握的“水彩畫”更容易上手。因此，在美術繪畫課中，低年級的學生可以直接使用水溶性油畫棒，高年級的學生可以把兩種畫筆結合使用。對學生來說既降低了作畫的難度，又提高了繪畫的質量，同學們的美術學習興趣點自然而然地被充分激發出來。

總之，作為小學美術教師要善于發現、挖掘、應用身邊的各種工具材料，讓學生們在體驗成功的快樂中學習美術，為學生的審美素養提升與個性發展盡自己較大的努力。

參考文獻：

[1]陸穎音，《學習激勵，使小學美術教學課堂充滿活力》;

[2]鄭小艷，《時代的映像》，福建師范大學;

[3]陳大楚，《兒童畫教學創意探析》，華中師范大學;

[4]陳梵婭，《學前兒童美術教育的發展適宜性研究》，華東師范大學;

[5]米學軍，《“童心說”美學新解》，貴陽學院學報;

[6]吳麗芳，《校外兒童美術教育的問題及對策探討》， 東北師范大學.