新課標背景下關于提升小學語文課堂教學有效性的對策

蘇曉萍

摘要：當前隨著新課標的不斷推進，教學有效性得到了重新定義，將教學的重點放在對學生學習能力以及綜合素養的培養。在小學階段語文是最為基礎的課堂，應用針對性策略提升課堂教學的有效性變為了小學語文教師面臨的重要任務，基于此，本文從實際出發論述了在新課標背景下如何有效提升小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：新課標;小學語文;課堂

引言：小學語文將影響學生的整個學習生涯，語文課堂上教師傳授的不僅是課本上所包含內容，在課堂教學時學生性格的養成，正確觀念的樹立，語文學習能力的培養等都需要語文老師的引領，這一階段收獲的學習上、精神上的內容將影響學生們今后的學習和生活。在語文教學上提高課堂的有效性是教師的教學目標之一，我們對達到高效語文課堂的方式方法也在不斷地研究與探索。

1、小學語文課堂教學存在的問題

1.1、教學形式比較單一，課堂學習氛圍不足

小學生正處在身體發育和思想啟蒙的階段，還沒有形成一定的自制力，在日常的課堂教學環境下，可能并不會很好地約束自己，投入到課堂學習中。在實際的語文課堂教學中，許多教師并沒有認識到這樣一種客觀事實：課堂教學形式單一，對學生的管理簡單粗暴。這樣的教學形式只會使學生機械地學習基本知識，不能體會到學習的樂趣，在初步完成語文學習之后，就會產生厭煩的心理。學生沒有對語言、文字產生獨特的自我理解，就很難產生一定的興趣。……