“四環五體”生本課堂在英語教學中的實施

溫奕召

摘要：硝芳中學正在積極探索和嘗試“四環五體”生本課堂教學理念，這種理念有助于提高課堂效率，突出學生的主體性。本文對九年級英語教學中實施“四環五體”生本課堂教學理念的策略進行闡述。

關鍵詞：英語教學;“四環五體”;生本課堂

生本教育就是“以學生為本”的教育，而教育的形式和內容也均為學生而設計。“四環五體”體現的是以學生為中心的生本課堂教學理念，所謂“四環”，指的是“輔助環節”、“自主學習環節”、“互動探究環節”以及“鞏固訓練環節”，“五體”是指“體現自主”、“體現合作”、“體現探究”、“體現三維”和“體現高效”。

一、教師要轉變自己的角色

生本課堂教育觀念并非要削弱教師的責任，反而對教師有更多的要求。在生本課堂當中，教師是一名指引者，指引者學生更好地自主學習。為了能夠徹底改變教師以及學生的角色，可以采取更加靈活的教學方式，增加學生參與度。比如在學習《I used to be afraid of the dark》這節課內容時，我在之前的一節課結束時就要求學生預習這節課的內容，回答老師設置的問題：使用“used to”進行造句。課前的提問能夠讓學生增強課堂參與度，同時，在學生的回答過程中，教師可以對學生自身的英語能力有所了解。回答完后揭示目標，即掌握“be afraid of”詞組的用法，掌握“used to+do”的具體用法。教師轉變自身角色同時還體現在將更多的課堂時間交給學生進行支配，可以采取討論、情境對話、模擬表演等多種小組活動形式，讓學生進入到學習中，而教師作為一名引導者，引導學生的學習。……