生物課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的探究與實(shí)驗(yàn)

朱緒 成忠萬(wàn)

摘要：隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，初中生物教師在課堂上開(kāi)展探究性的教學(xué)，目的在于更好的培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神。而不是在課堂上僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，教師需要注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思自己在課堂上教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)，只有好的提問(wèn)，才能夠有效的展開(kāi)探究性的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物;問(wèn)題設(shè)計(jì);探究教學(xué)

前言：

現(xiàn)階段很多初中教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)生物知識(shí)的時(shí)候，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授式的教學(xué)，學(xué)生雖然能夠根據(jù)教師的講解獲取相關(guān)的信息，但是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神得不到有效的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也比較匱乏。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性，確保學(xué)生能夠全身心的投入到課堂知識(shí)的探究學(xué)習(xí)中。教師合理的對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣和積極性，這樣學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平才能夠得到提高。

一、問(wèn)題設(shè)計(jì)做到精準(zhǔn)，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)問(wèn)題

教師在教學(xué)的過(guò)程中要想從提問(wèn)的角度來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要在自己的教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)真的探究，深入的學(xué)習(xí)提問(wèn)的技巧。因此，教師需要思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，結(jié)合多種影響因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)問(wèn)題。如果教師的提問(wèn)到位，那么就能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。……