淺析現場教學在黨校培訓中的應用

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摘要：現場教學作為一種創新的教學方式，在黨校教學培訓中被廣泛應用。本文以安吉縣委黨校為例，深入挖掘現場教學的優勢，總結提煉其發展的有效舉措，分析實際運行中存在的問題，提出了關于優化現場教學的對策建議。

關鍵詞：黨校培訓;現場教學;對策建議

現場教學是一種教學理論與具體實踐相結合的情景式教學方式，具有較強的實踐性、互動性、集成性和實效性，與傳統課堂教學相比優勢明顯，有助于學員在多向互動中獲取知識、在現場情境中自我思考和提升，因此被廣泛地應用于基層黨校教學中。中共中央于2018年頒布實施的《2018—2022年全國干部教育培訓規劃》中，也對各級黨校探索開發新的教學模式、增強現場教學基地建設作出了要求，提出要“開發一批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的現場教學點”。

一、安吉縣委黨校開展現場教學的基本情況

（一）安吉縣委黨校現場教學基地建設基本情況

近年來，安吉縣委黨校先后建成了余村“兩山”理念教育基地、中國美麗鄉村建設示范基地、鄉村振興實踐樣板教學基地等50余個現場教學基地，各具特色、優勢互補，極大地提高了培訓的針對性和實效性。2019年，安吉縣委黨校共舉辦各類縣內外培訓班147期，培訓了來自北京、廣東、西藏、遼寧等十余省市六十余個地區的各級黨政干部2萬人次，其中，含現場教學課程的培訓班130期，占全年培訓班次的88.4%，平均開展現場教學2次/班。

（二）安吉縣委黨校開展現場教學的主要做法

1、立足生態環境優勢，打造品牌課程。安吉縣位于長三角地區的幾何中心，擁有良好的生態環境，是“綠水青山就是金山銀山”重要理念的發源地，同時也是聯合國人居獎中國首個獲得縣、首個國家級生態縣、首批國家生態文明獎獲得縣。安吉縣委黨校立足安吉的生態環境優勢，打造了一批具有安吉特色、能充分代表安吉經驗的現場教學基地，借助“兩山”理念示范區等政策優勢，不斷擴大現場教學基地的影響力，吸引了大批省內外干部來進行現場教學。

2、加強師資隊伍培訓，提高教學水平。安吉縣委黨校選聘了一批理論功底和實踐經驗、且參與了基地建設的專職教師作為現場教學的主講老師，按照“一地一品”的原則，科學設計各現場教學基地的教學方案，編寫教學講義。同時，還定期開展講師培訓、按季度進行課程質量考核，在每一期班次結束后都根據學員的反饋意見對現場教學基地的軟硬件、教學內容和形式等進行動態調整，確保現場教學質量。

3、加強基礎設施建設，鞏固教學保障。軟件方面，縣委黨校對各現場教學基地從主題的確定到經驗的總結提煉全程指導、層層不按，同時落實專人負責各現場教學基地的日常保障、對外聯絡和接待工作。硬件方面，安吉縣委黨校積極溝通協調，為現場教學基地建設爭取政策、資金、人員的保障要素，指導改善基地基礎設施。

二、安吉縣委黨校現場教學在實踐運行中存在的問題

（一）教師的現場掌控能力不足。現場教學講師多為黨校專職教師，并非來自教學基地的實踐部門，現場教學的情景性、即時性特征要求教師必須對現場教學基地以及教學主題的發展歷史、現狀、問題等具有全面地了解。而長期以來，黨校培訓以課堂教學為主的傳統授課模式，使教師形成了思維慣性，缺少對教學基地的深入調查研究、分析思考，投入課件設計等前期準備的時間和精力不夠充分，使得教師在教學現場掌控能力不足，造成教學效果大打折扣。

（二）學員的思想重視程度不高。部分學員習慣于教師“一言堂”式的教學模式，對現場教學的重要性認識不足，對現場教學的理解停留在“轉一轉、看一看、聽一聽、玩一玩”的膚淺層面，對現場教學的主題事前了解不充分，事后獨立思考、聯系實際轉化運用的能力不夠強。

（三）基地教學內容更新偏慢。安吉縣的現場教學基地建設經歷了運動式發展，隨著全縣生態文明建設起步和發展，在2008年—2014年間有賴于國內外各大生態文明獎項的獲得取得了長足發展，自2015年起部分現場教學基地已進入相對停滯期，教學內容并未隨著時代的發展和形勢的變化及時更新，導致不能滿足日益增長的干部教育培訓需求。

三、關于優化現場教學的對策建議

（一）強化培訓、優化師資。一是“請進來”，邀請國內發達地區、現場教學工作起步較早的兄弟單位黨校老師傳授經驗。二是“走出去”，定期組織教師外出參加交流、考察、培訓，深化對現場教學規律特點的認識。三是“沉下去”，安排教師到現場教學單位進行至少3個月的掛職鍛煉，帶著問題深入教學點，參與工作實踐，增加直觀印象，增強理解深度。

（二）強化認識、促進交流。要明確現場教學的目標任務，提前闡明現場教學的意義作用，增強學員對現場教學的認可程度。要對現場教學課程進行優化設置，增加學習成果交流等環節，促使學員在現場教學過程中主動學習、深入學習，鼓勵學員結合學習體會、工作實際深入思考剖析，達到求真務實、學以致用的教學目的。

（三）強化配套、保障實效。一是要常態化做好現場教學資源的選擇、開發和維護工作，將教學資源做大做優。二是要統籌做好現場教學基地的維護、使用，教師的管理、使用。三是要精心做好現場教學基地管理人員隊伍培育工作，確保在現場教學過程中安全管理、后勤保障等規范有序、服務到位，保障現場教學的順利開展和取得預期成效。

參考文獻：

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