潤物無聲之德育教育

黃華杰

摘要：隨著我國新課程改革的深入，德育教育逐漸滲透在各個不同的學科教學中，新課程標準中明確指出小學數(shù)學教學目標包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面的內容，其中情感與態(tài)度就屬于德育教學目標，所以說在小學數(shù)學教學中滲透德育教育是小學數(shù)學教學目標的要求，這樣需要教師在實際的數(shù)學教學去實踐，讓德育教育滋潤每一位學生的心靈。

關鍵詞：德育教育;小學數(shù)學;教學滲透

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的增長，人們的生活水平也在不斷提高，學生們的成長環(huán)境也有了質的提高，但是隨著一些青少年問題的爆發(fā)，讓人們意識到學生的成長物質環(huán)境提升的同時，還應該重視他們成長的精神環(huán)境。因此，學生德育教育越來越被重視，并且學生德育教育不再是僅僅存在于一些特定的課程中，而是滲透在不同的學科教學當中。數(shù)學作為小學的主要學科之一，其中的德育教育也受到了廣泛的關注，小學數(shù)學課程標準中也有關于德育內容滲透的相關目標規(guī)定。下面，筆者將會結合自己的工作實踐，對小學數(shù)學德育教學滲透的必要性進行闡述，同時提出小學數(shù)學德育教學滲透的具體策略。

二、小學數(shù)學德育教學滲透的必要性

1、與中國傳統(tǒng)教育理念相符合

中國文化傳承千年，其中離不開教育的作用，中國傳統(tǒng)的教育理念中很多的內容流傳至今，其中就包括德育的教育理念。這一點從古代對于學子們的六藝“禮樂射御書數(shù)”就可以看出，中其“禮”排在第一位，孔子也曾強調過君子應該“克己復禮”，認為君子應該嚴格要求自己，遵守禮儀。在韓愈的《師說》中也提到：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，其中排在首位的也是“傳道”，也就是傳授給學生道理。現(xiàn)代著名教育學家葉圣陶先生也曾說過“先學做人，在學做學問”。由此可見，在我國文化傳承中，德育為首的教育思想一直貫徹其中。在小學數(shù)學教育中滲透德育內容是符合我國傳統(tǒng)教育理念的。

2、符合新課程改革要求

隨著我國新課程改革的推進，素質教育的理念逐漸深入人心，為了更好地促進學生的綜合素質的提升，對于不同學科的課程標準也做出了新的規(guī)定，而將德育教育滲透到各個不同的學科教學中就是其中之一。在小學數(shù)學課程標準中，明確規(guī)定了小學數(shù)學的教學目標包括學生的情感與態(tài)度教育，這就是屬于德育教育的要求。因此，在小學數(shù)學課程中滲透德育教育是符合我國新課程改革要求的。

3、促進學生的全面健康發(fā)展

通過小學數(shù)學德育教學的滲透，可以讓學生在課程學習中接受德育的引導，讓學生更好的感受其中的思想感情，感受到學習的重要性，可以讓學生在這過程中端正自己的態(tài)度，提升他們的道德品質，并且讓他們通過不斷地學習來提升自己的綜合素質，最終起到促進薛恒全面發(fā)展的作用。

三、小學數(shù)學德育教學滲透的策略

小學數(shù)學課程不是專門的思想道德教育課程，所以其教學仍然應該以數(shù)學教學為主，然后自然地將德育教學內容滲透到其中，起到潤物細無聲的作用。

1、為學生營造一個良好的德育環(huán)境

在小學數(shù)學教學當中的，應該為學生營造一個良好的德育環(huán)境，以方便德育教育滲透。首先教師應該以身作則，承擔起道德榜樣的作用，如在課前同學們問好后，向同學們回禮“同學們好！請坐！”，在教學中出現(xiàn)小事故，如不小心碰掉學生桌上物品的時候，主動道歉“對不起”并幫學生撿起掉落物品，在學生提供幫助，如遞粉筆時，主動道謝“謝謝”，讓老師成為學生的德育榜樣。除此之外，還應該在學生中樹立起學生模范，當學生表現(xiàn)良好的時候，要善于表揚學生，讓學生們都可以注意自己的言行，互相交往之中講禮貌。這樣可以為學生營造出一個知禮守禮的良好德育環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，德育將會更好實現(xiàn)。

2、挖掘教材中的德育教育內容

除了所處的教學環(huán)境之外，教師還應該結合相應的數(shù)學教學內容，滲透相關的德育教育內容，讓學生們在學習數(shù)學知識的同時，也接受相應的德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。隨著德育教育越來越被重視，當前的小學數(shù)學教材中也有很多可以挖掘的德育教學內容，而教師應該善于從小學數(shù)學教學內容匯總去挖掘相關的德育教育內容，自然而然地在小學數(shù)學教育中滲透德育教育。如在北師大版小學四年級數(shù)學上冊教材中，第一堂課就是認識更大的數(shù)，其中就有關于人口普查以及國土面積的內容，在這些內容的學習中，教師可以很容易加入一些我國發(fā)展中的大數(shù)字，引起學生對國家的自豪感，由此引入愛國教育。

3、通過時數(shù)學問題引起學生反思思考

數(shù)學問題大多是從現(xiàn)實生活中提煉出來的，同樣的數(shù)學問題也可以反映一些生活中存在的問題。教師還可以通過數(shù)學問題來引起學生的反思和思考，從而引入一些德育教育的內容。如“據(jù)統(tǒng)計上海市每天可消耗100萬雙一次性筷子，而一課20年的大樹可以生產(chǎn)3000雙一次性筷子，請問上海市一個月（30天）要消耗多少大樹？”計算的結果為100×30÷3000=1（萬棵），也就是說僅僅是上海市每個月一次性筷子的使用就會導致1萬棵20年的大樹被砍掉，由此因此學生們對于環(huán)境保護的反思，養(yǎng)成他們環(huán)境保護的意識，讓他們在日常生活中減少一次性用品的使用。

小結

“百年教育，德育為首”，德育在教育中的重要性不言而喻，在小學教育中，不僅需要甚至專門的德育課程，還應該在不同的學科教學中滲透德育教育的內容，所以在小學數(shù)學教學中滲透德育教育是非常有必要的，這樣不僅符合我國傳統(tǒng)教育理念，同時也是我國新課程改革的要求，也有利于促進學生的全面健康發(fā)展。在具體的小學數(shù)學教學中，教師應該為學生創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，同時積極挖掘教材中的德育教育內容，并且善于通過數(shù)學問題引起學生的反思。在數(shù)學教學中自然地加入德育教育內容，讓德育無聲地滋潤學生的心靈。

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