潤(rùn)物無(wú)聲之德育教育

黃華杰

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的深入，德育教育逐漸滲透在各個(gè)不同的學(xué)科教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)方面的內(nèi)容，其中情感與態(tài)度就屬于德育教學(xué)目標(biāo)，所以說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求，這樣需要教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)去實(shí)踐，讓德育教育滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)滲透

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們的生活水平也在不斷提高，學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境也有了質(zhì)的提高，但是隨著一些青少年問(wèn)題的爆發(fā)，讓人們意識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)物質(zhì)環(huán)境提升的同時(shí)，還應(yīng)該重視他們成長(zhǎng)的精神環(huán)境。因此，學(xué)生德育教育越來(lái)越被重視，并且學(xué)生德育教育不再是僅僅存在于一些特定的課程中，而是滲透在不同的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。數(shù)學(xué)作為小學(xué)的主要學(xué)科之一，其中的德育教育也受到了廣泛的關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也有關(guān)于德育內(nèi)容滲透的相關(guān)目標(biāo)規(guī)定。下面，筆者將會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)滲透的必要性進(jìn)行闡述，同時(shí)提出小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)滲透的具體策略。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)滲透的必要性

1、與中國(guó)傳統(tǒng)教育理念相符合

中國(guó)文化傳承千年，其中離不開(kāi)教育的作用，中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念中很多的內(nèi)容流傳至今，其中就包括德育的教育理念。這一點(diǎn)從古代對(duì)于學(xué)子們的六藝“禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)”就可以看出，中其“禮”排在第一位，孔子也曾強(qiáng)調(diào)過(guò)君子應(yīng)該“克己復(fù)禮”，認(rèn)為君子應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，遵守禮儀。在韓愈的《師說(shuō)》中也提到：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，其中排在首位的也是“傳道”，也就是傳授給學(xué)生道理。現(xiàn)代著名教育學(xué)家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)“先學(xué)做人，在學(xué)做學(xué)問(wèn)”。由此可見(jiàn)，在我國(guó)文化傳承中，德育為首的教育思想一直貫徹其中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育內(nèi)容是符合我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的。

2、符合新課程改革要求

隨著我國(guó)新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，對(duì)于不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也做出了新的規(guī)定，而將德育教育滲透到各個(gè)不同的學(xué)科教學(xué)中就是其中之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)生的情感與態(tài)度教育，這就是屬于德育教育的要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中滲透德育教育是符合我國(guó)新課程改革要求的。

3、促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的滲透，可以讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中接受德育的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的感受其中的思想感情，感受到學(xué)習(xí)的重要性，可以讓學(xué)生在這過(guò)程中端正自己的態(tài)度，提升他們的道德品質(zhì)，并且讓他們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)，最終起到促進(jìn)薛恒全面發(fā)展的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)滲透的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課程不是專(zhuān)門(mén)的思想道德教育課程，所以其教學(xué)仍然應(yīng)該以數(shù)學(xué)教學(xué)為主，然后自然地將德育教學(xué)內(nèi)容滲透到其中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

1、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，以方便德育教育滲透。首先教師應(yīng)該以身作則，承擔(dān)起道德榜樣的作用，如在課前同學(xué)們問(wèn)好后，向同學(xué)們回禮“同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”，在教學(xué)中出現(xiàn)小事故，如不小心碰掉學(xué)生桌上物品的時(shí)候，主動(dòng)道歉“對(duì)不起”并幫學(xué)生撿起掉落物品，在學(xué)生提供幫助，如遞粉筆時(shí)，主動(dòng)道謝“謝謝”，讓老師成為學(xué)生的德育榜樣。除此之外，還應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)生模范，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生們都可以注意自己的言行，互相交往之中講禮貌。這樣可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)知禮守禮的良好德育環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，德育將會(huì)更好實(shí)現(xiàn)。

2、挖掘教材中的德育教育內(nèi)容

除了所處的教學(xué)環(huán)境之外，教師還應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，滲透相關(guān)的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也接受相應(yīng)的德育教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。隨著德育教育越來(lái)越被重視，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也有很多可以挖掘的德育教學(xué)內(nèi)容，而教師應(yīng)該善于從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容匯總?cè)ネ诰蛳嚓P(guān)的德育教育內(nèi)容，自然而然地在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育。如在北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材中，第一堂課就是認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，其中就有關(guān)于人口普查以及國(guó)土面積的內(nèi)容，在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以很容易加入一些我國(guó)發(fā)展中的大數(shù)字，引起學(xué)生對(duì)國(guó)家的自豪感，由此引入愛(ài)國(guó)教育。

3、通過(guò)時(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題引起學(xué)生反思思考

數(shù)學(xué)問(wèn)題大多是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，同樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題也可以反映一些生活中存在的問(wèn)題。教師還可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的反思和思考，從而引入一些德育教育的內(nèi)容。如“據(jù)統(tǒng)計(jì)上海市每天可消耗100萬(wàn)雙一次性筷子，而一課20年的大樹(shù)可以生產(chǎn)3000雙一次性筷子，請(qǐng)問(wèn)上海市一個(gè)月（30天）要消耗多少大樹(shù)？”計(jì)算的結(jié)果為100×30÷3000=1（萬(wàn)棵），也就是說(shuō)僅僅是上海市每個(gè)月一次性筷子的使用就會(huì)導(dǎo)致1萬(wàn)棵20年的大樹(shù)被砍掉，由此因此學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的反思，養(yǎng)成他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袦p少一次性用品的使用。

小結(jié)

“百年教育，德育為首”，德育在教育中的重要性不言而喻，在小學(xué)教育中，不僅需要甚至專(zhuān)門(mén)的德育課程，還應(yīng)該在不同的學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是非常有必要的，這樣不僅符合我國(guó)傳統(tǒng)教育理念，同時(shí)也是我國(guó)新課程改革的要求，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，同時(shí)積極挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，并且善于通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題引起學(xué)生的反思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中自然地加入德育教育內(nèi)容，讓德育無(wú)聲地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

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