小學語文高年級作文教學現狀探究

賈旭強

摘要：作文作為語文的重要組成部分，在鍛煉學生的語言組織能力與思考能力方面有著不可忽視的重要作用。作文對學生的語文水平有較高要求，但由于教學進度的規劃很難有更多時間進行寫作的教學。因此，教師在日常教學中應該潛移默化滲透寫作手法的教學，通過多媒體技術、寫作情境等方式進行寫作教學。同時，讀書也是提升寫作水平的重要途徑。本文將立足于當下小學語文高年級作文教學現狀，探究提升教學效率的具體措施。

關鍵詞：小學語文;作文教學;現狀

引文

傳統語文課堂往往忽視了作文的技巧性教學，缺少寫作訓練，導致學生的寫作水平難以提高，在一定程度上限制了語文整體水平的提高。高年級作文教學要求學生整合所學的語文基礎知識，在大量閱讀中感悟寫作手法，學習議論文體。教師應該突破傳統教學形式，選擇更加多樣化的教學形式讓學生不再懼怕寫作文，提升寫作課的質量，找到學生寫作問題，直擊要害，最終實現作文教學的目標。

一、當前作文教學現狀

當前學生往往缺乏寫作興趣，懼怕寫作訓練，教師也忽視了興趣對學習的重要性，課堂上沒有堅持學生的主體地位，缺少對學生主觀能動性的激發，導致其缺少了課堂參與，學習效率不高，畏難情緒逐漸產生，寫作水平也止步不前。

同時，小學生生活閱歷較少，缺少生活經驗，寫作素材不夠豐富，往往會出現詞不達意的情況，教師忽視了該情況，沒有遵循循序漸進的教學方式，導致學生的作文缺少吸引力。……