核心素養背景下高中英語概要寫作教學分析

黃煒杰

摘 要：高中英語教學中落實核心素養內容，滿足新課程改革的要求。英語概要寫作教學過程中聯系核心素養內容，有助于改善傳統教學模式的不足，提升英語概要寫作教學質量。

關鍵詞：核心素養;英語概要;寫作教學

“立德樹人”教育理念下新課標提出“核心素養”的理念，強度核心素養的重要性，有助于培養高中生的價值觀念。英語概要寫作教學中落實核心素養的要求，有助于提升學生英語素養。

一、高中英語概要寫作教學現狀分析

大部分高中生都已經熟練掌握英語語法知識與應試技巧，對他們來說英語考試獲得高分難度不大，但如果安排獨立閱讀任務或圍繞某一主題學生感覺難度較大，且結果往往不是很理想。這就體現出一個問題，高中生普遍存在重視成績忽略詞匯量與信息量的儲備，不利于他們英語表達能力的提升。

新課程理念指出要重視培養學生學習主動性，但具體落實效果不理想。高中英語教學時主要為傳統教學方法，課堂要求學生熟練掌握教材知識點。這種教學模式下學生跟著教師指揮棒學習，卻無法靈活運用英語知識，加上缺少足夠課外在知識儲備，限制學生寫作水平的提升;大部分高中英語教師教學時依靠教材進行，并未意識到擴充教材內容的必要性。加上學生承受巨大的學業壓力，很少有課外閱讀的時間。此外，英語課堂上教師主要講解語法、字詞與文章，給學生預留的寫作時間不足，因此造成學生概要寫作能力偏低。

二、核心素養下英語概要寫作教學策略

英語概要寫作作為一項綜合學習活動，需要學生具有相應的閱讀理解能力與語言表達能力。這里選擇以人教版的“Clean up Your Butts And Bags”文章威力進行分析。

1.文本解讀，提煉文章主題思想

通過對全篇文章閱讀掌握文本大意。接著學生對文本細讀，并對每個段落間的關鍵詞進行梳理，并依據關鍵詞梳理各個段落之間的關系，幫助學生理清文章的主次關系，進而準確定位語篇的核心信息?！癈lean up Your Butts And Bags”文章主旨：煙蒂與塑料袋作為最普遍的垃圾，對環境造成極大污染。文章第1段落的關鍵詞主要為：the most common ，most dangerous ，easily do something about，段落之間的邏輯關系為：the most common 和 most dangerous 是并列關系，與 easily do something about 是轉折關系。

2.歸納要點，概括各個段落大意

將文章段落主次信息理清后，需要對各關鍵詞、要點進行整合，寫出初步的段落大意。如，第1段落大意：Cigarette butts and plastic bags are the most common and dangerous litter problems ，but people can easily do something about them.

3.巧妙表達，調整語句表述措辭

初步歸納段落大意后，學生需要再次梳理需要表達的內容要點，利用各種方法改寫原文的語言表達，如同義詞、反義詞等使用。上文中已經講述過第1段落的大意為：人們可以處理煙蒂與塑料袋這種嚴重的污染問題。所以可以選擇將“the most common and dangerous”利用“serious”替換掉，要點直接變為： Cigarette butts and plastic bags are most serious litter problems，but people can help deal with them。

4.整合資源，提升概要寫作質量

概要寫作的需要大量的閱讀為后盾，即需要盡可能多的文本信息進行輸入，教師在教學過程中可以采用“教材+課外輔導閱讀”的形式進行寫作教學。因為教材內容屬于固定內容，隨著時代發展，雖然教材也在提倡改革，但有些內容缺失已經與時代脫節，不能滿足當前學生學習需求，所以在整個教學過程中，教師需要對教材內容進行靈活變通，大膽重組、刪減或補充內容，同時根據實際教學需求為學生選擇并開發合適的課外閱讀和寫作教材，例如將《閱讀新視野》、《新概念英語》等引入教學課堂，為學生開拓視野，擴展知識面。另外，教師再引入文本教材是一定要考慮其時效性、難易度、邏輯結構、語篇長度等，是否滿足課堂教學以及概要寫作教學的需求，做到針對性教學。

在當今網絡盛行的知識時代，英語學習網站、公眾號等網絡平臺發展相較成熟，已經有完善的聽說教學指導和聽寫課程訓練，教師可以引導學生利用當今網絡平臺的便捷性，幫助學生利用網絡資源多渠道、多形式的接觸和學習英語方面的內容，加強對學生個人的英語聽力和發音能力進行培養和指導，幫助學生不斷完善和鍛煉自身英語口語表達能力。

結語：在英語教學過程中，各英語教師之間可以相互合作，根據教材的內容、題材、體裁等的區別建立相應的教學資源庫，然后根據自身能力特點，選擇自己擅長的內容開展教學活動。同時，教師還可以根據學生需求開設走班制英語選修教學，如此，學生可以根據自身需求和喜好自主選課，從而接觸到不同形式和風格的教學，能幫助學生思維品質和英語學習能力的快速提升。

參考文獻

[1]孫桂旦.核心素養背景下高中英語概要寫作教學探究[J].英語教師，2018，18（08）：25-30.

[2]金小微.“意欲‘合’為”指導策略在高中英語概要寫作教學中的實踐[J].英語教師，2018，18（07）：127-130.