高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合性研究

【摘 要】勞動(dòng)教育是職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。根據(jù)當(dāng)今培育時(shí)代新人的要求，高職院校要通過拓展二者融合的內(nèi)容和模式等途徑，提高高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合性，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;思想政治教育;整體契合性

近日，中央印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出將勞動(dòng)教育納入學(xué)生必修課程、將勞動(dòng)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合性研究奠定了制度基礎(chǔ)。高職院校肩負(fù)著培育時(shí)代新人的職責(zé)使命，是大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、三觀塑造的重要陣地。把勞動(dòng)教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐的全過程，提高勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合性，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，這是對(duì)高職院校提出的新任務(wù)、新課題。

一、高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合的問題

目前，雖然大部分高職院校已經(jīng)開展了勞動(dòng)教育，但其中依然存在一些問題，具體來(lái)說，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①未對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生較高的重視，宣傳和考核機(jī)制不健全，造成學(xué)生中普遍存在著輕視勞動(dòng)教育的情況。②高職院校開展的勞動(dòng)教育內(nèi)容、方法和途徑較為單一，沒能充分發(fā)揮其育人功能。③勞動(dòng)教育和思想政治教育實(shí)施過程相對(duì)獨(dú)立，相互聯(lián)系較少，沒能將勞動(dòng)教育和思想政治教育統(tǒng)一規(guī)劃部署，未制定出系統(tǒng)化的制度或體系。想要轉(zhuǎn)變?cè)摤F(xiàn)象，高職院校就要進(jìn)行勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合性研究，找到二者的契合點(diǎn)、探索實(shí)踐路徑，充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人功能、構(gòu)建出一種全新的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂于創(chuàng)造、理解他人、自我管理和熱愛勞動(dòng)的品格，使學(xué)生在步入社會(huì)前就具備較高的綜合素質(zhì)、科學(xué)的勞動(dòng)觀念和熟練的技術(shù)技能。更好地輔助高職教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高職院校健全配套管理制度，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。

二、高職院校勞動(dòng)教育在思想政治教育中存在的意義

勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類的最基本技能，是托起中國(guó)夢(mèng)的重要途徑。人類通過勞動(dòng)，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，提高了精神境界，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，可以說勞動(dòng)教育是思想政治教育開展的基礎(chǔ)，高職院校構(gòu)建勞動(dòng)課與思政課實(shí)踐教學(xué)契合性研究具有重要的意義，有利于思想政治教育的開展、有利于個(gè)人價(jià)值觀的塑造。

（一）有利于思想政治教育的開展。高職院校開設(shè)思想政治理論課就是為了在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面發(fā)展的有效途徑，是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造與積累的重要方法。在新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育對(duì)于促進(jìn)高職院校思想政治教育質(zhì)量，保證我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)道路的順利向前發(fā)展具有積極的作用。在思想政治教育的工作中，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與思想政治教育密切結(jié)合，以馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值觀去促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)觀的培養(yǎng)，以形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中探索出勞動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值，并且在學(xué)習(xí)工作中自覺踐行辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。豐富思想政治教育的內(nèi)容，提升思想政治教育的效果。

（二）有利于個(gè)人價(jià)值觀的塑造。新時(shí)代的大學(xué)生個(gè)體價(jià)值塑造必須探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的思想政治工作的新方法、新形勢(shì)。思想政治教育一直是學(xué)校重要的育人工作，但是形式單一的停留在理論層面的講述，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩甚至抵觸的情緒，對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的塑造效果并不理想。通過與勞動(dòng)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中形成積極的勞動(dòng)價(jià)值，已經(jīng)成為學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的塑造的重要途徑。

三、構(gòu)建高職院校勞動(dòng)教育與思想政治教育整體契合的有效途徑

（一）創(chuàng)新思政課教育教學(xué)內(nèi)容，將勞動(dòng)教育作為重要的育人形式融合到思想政治教育教學(xué)中。當(dāng)今學(xué)生群體更具個(gè)性，普遍存在著勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的情況，將思政教育教學(xué)內(nèi)容和勞動(dòng)教育融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)途徑多元?jiǎng)?chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)思政教育模式的改革的同時(shí)為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。如在思政教育課堂中滲透馬克思主義勞動(dòng)觀，圍繞馬克思提出的勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)來(lái)案例化教學(xué)，使學(xué)生樹立積極的勞動(dòng)觀念;在日常教學(xué)安排中設(shè)置一些實(shí)際的勞動(dòng)內(nèi)容，如校園義務(wù)勞動(dòng)等，學(xué)生參加完這些勞動(dòng)活動(dòng)之后，通過群體之間感受分享，有效將勞動(dòng)教育與思政教育融合到一起。

（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)豐富思想政治教育與勞動(dòng)教育契合的形式。 高職教育培養(yǎng)各行各業(yè)的從業(yè)者，在設(shè)計(jì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從專業(yè)出發(fā)設(shè)置專業(yè)勞動(dòng)，更能被學(xué)生所接受。學(xué)生將掌握的理論知識(shí)有效融入到實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，確保了學(xué)生勞動(dòng)的合理性;勞動(dòng)感受的闡述，向他人闡述勞動(dòng)的艱辛后，不僅可以使自己對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生更加深刻的理解，而且還會(huì)對(duì)他人起到一定指引作用。

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作者簡(jiǎn)介：邱爽（1982—），女，碩士研究生，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，職稱：講師，研究方向：教育倫理學(xué)。