微課在初中數學教學中的有效應用

金少麗

【摘要】隨著科技的發展和社會的進步，現階段的教育領域中應用微課教學模式已成為主流，在教學過程當中教師通過短視頻的形式以讓學生對知識點的做一個系統的理解和分析。相對而言，微課視頻的時間較少但是視頻針對性比較強，在教學中教師能夠精準定位，發現學生的問題所在。在教學當中能夠有效地提高學生數學學習能力，因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下微課如何在初中數學教學中進行應用和探究。

【關鍵詞】微課;初中數學;應用探究;策略措施

1.引言

微課作為一項高效有效的教學形式在數學教學得到有效的應用。在教學中微課能夠通過簡短的視頻形式，幫助學生構建知識體系，同時在教學過程當中能夠為學生針對性的解決問題，從而使學生在課堂學習當中加深對于知識的理解，幫助學生解決學習中所存在的問題。在實際教學過程當中教師可以通過微課更好地引導和帶領學生，使學生可以借助微課這種學習形式來提升自身的學習能力。

2.初中數學課堂中應用微課的作用性

2.1激發學生課堂學習的積極性

微課能夠有效地激發學生課堂學習積極性。在課堂教學過程當中通過視頻的形式能夠帶給學生一種全新的體驗，讓學生能夠在學習活動中加深對于知識的理解，提高學生對于知識的應用程度，從而使學生在學習中對于數學知識更為感興趣。微課的表現形式比較直觀和具體，學生在接受的時候比較容易，從而能夠調動起學生課堂學習積極性，使學生在課堂學習中能夠更好地總結。微課其規模雖然比較小，但是在學習過程當中其對知識體系構建的比較豐富，在教學過程當中能夠有效地刺激學生多種感官，以讓學生在學習活動當中更好地提升自我。

2.2加深學生對于數學知識的理解深度

微課課程的針對性較強，其能夠根據不同類型的知識點進行分層，以讓學生可以在課堂學習活動當中選擇性的進行學習。同時不同類型的微課課程其總結性比較強，學生在其中能夠掌握相關知識點的核心，通過一種簡短精練的形式引導和帶領學生進行學習。在課堂上通過5分鐘左右的視頻讓學生對本堂課的知識有一個整體的理解，其次在課后學習中學生還能夠針對自身所存在的問題，選擇相應的微課視頻進行學習，學生能夠針對自身所存在的問題進行學習和分析，以讓學生在學習過程中將復雜的知識點簡單化，加深對于知識點的理解。

3.如何在初中數學教學中應用微課

3.1做好課前導入工作，應用微課激發學生學習積極性

作為教師應該做好學生的課前導入工作，在教學過程當中學生的課前導入工作是較為關鍵和重要的。學生在課堂中的學習需要教師做好引導工作，在課前學生需要對本堂課所需要所學的知識有一個整體把握和理解，然后在課堂教學活動當中，教師可以通過微課對本堂課知識點做一個總結。以讓學生在課堂上做好充足的準備工作。

例如在學習“圓”這個單元過程中，教師可以去引導和帶領學生通過一個簡短的微課視頻進行掌握和理解，在課堂上通過視頻中對于圓的基本性質、圓與圓的位置關系、弧長面積以及扇形面積以及正多邊形與圓做一個總結，通過一種思維導圖的形式展現在學生的眼前，通過對于各個部分的分析，讓學生加深對于本堂課知識的理解，在學習中學生能夠了解這一整節所要學習的內容，從而做好心理準備以及做好預習工作，使自身的學習更加高效有效。

3.2解決教學中的重難點問題

在課堂教學過程當中教師可以通過微課課程解決教學中的重難點問題，在初中階段是學生思維邏輯能力培養的關鍵時期，在初中學習過程中會存在一些難以解決的重難點，其主要原因就是其知識體系的復雜化，同時其抽象化的知識學生也是難以理解的。因此教師可以通過微課課程進行針對性的教學活動，通過視頻的形式將抽象化的知識點具體化，從而使學生能夠在課堂學習當中不斷提升和鍛煉自我。

例如在學習“二次函數的形式和概念”的過程當中，教師可以根據教學中的重難點進行針對性的分析和探究，像是在課堂教學過程當中學生對于二次函數圖像的移動產生較多的問題，教師可以通過微課視頻向學生展示圖像移動相對應的參數，在這個過程當中加深學生對于知識點的理解，在教學中有效地解決學生課堂學習中重難點問題。

3.3通過微課做好課后鞏固性的工作

在課堂教學活動當中教師可以引導學生自主應用微課進行學習，在這個過程中學生需要去發現自身問題所在，能夠根據自身的問題找到相應的微課視頻，從而找到解決問題的措施，以讓學生在課后學習中提升自我。比如學生在“平行”這一知識點中存在問題，教師可以去鼓勵和引導學生在課后中自主發現所存在的問題，在課堂上讓學生能夠通過自主練習和鞏固提升自我。在這個過程中能夠有效地提高學生自主學習能力，同時也能夠讓學生在課后學習中加深對于知識的理解，讓學生能夠及時減少自己的問題所在，幫助學生構建系統的知識體系，最后能夠有效地提高學生學習能力，讓學生能夠在學習中形成自主意識，在學習中積極進取，使學生能夠通過微課加深對于數學知識的理解。

4.結束語

綜上所述，在本文中筆者結合自身的教學經驗，分析微課在初中數學教學中的應用，在教學中通過微課做好課前導入工作，激發學生課堂學習積極性，其次在課堂教學過程當中能夠通過微課視頻解決教學中重難點知識，提高學生對于知識點的掌握程度。最后通過微課做好課后的鞏固工作，以讓學生在學習中形成一種自主意識，最后有效地提升自身學習質量和效率。

參考文獻：

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