如何提高小學數學的教學效果

李海平

【摘要】小學數學是小學的一門重要學科，教師必須創新多種教學方法來提高學生對學習數學的興趣，提高小學數學的教學效果，鼓勵學生在課堂上思考問題，使學生能夠展示自己的邏輯和思維能力，增強學生的學習積極性。

【關鍵詞】小學數學;教學效果;策略

一、小學數學教學的現狀

小學數學實際的課堂教學效果并不理想，而且存在很多問題。在當今的小學數學教學中，教師常常把自己處于主導地位，這大大增加了教師與學生之間的距離。而且，小學數學教師只重視理論知識的注入，忽視了學生對學習的興趣，使小學生往往不能集中注意力，失去了對數學的興趣和熱情，影響了小學數學的教學效果。

由于小學數學教師所采用的教學方法相對簡單，仍然使用傳統的單一的教學方法。這種單方面的教學方法不能調動小學生學習數學的積極性，不能幫助學生更好地理解問題、解決問題，教學效果不是很好。另一方面，單一的教學法使小學生感到無聊，無法激發對數學學習的興趣，不利于小學生發展他們獨立思考和探索的能力。這種機械式的教學法不能使學生主動學習，只能被動地學習，達不到預期的教學效果。

二、提高小學數學教學效果的有效策略

1.明確教學目標，豐富教學內容

小學數學課主要培養學生的思維發展和創新能力，在實際課堂上，可以根據學生的實際學習水平和興趣愛好實施課堂教學，并實行差異化管理。避免學生缺乏自我學習的技能，影響教學的有效性。首先，根據教科書內容和學生的實際學習水平，合理安排課程計劃，精心設計課堂內容，激發學生的學習熱情，提升學生的主人翁意識，學習和實踐技能相關的數學知識。小學數學教師以豐富教學內容，有效吸引學生的注意力，豐富學生的課堂學習經驗，激發學生學習新知識的興趣，提高學生的數學水平。此外，教師引導學生積極分享生活經驗，與同學分享學習計劃和時間表，并通過分享以生活為導向的教學元素和實例，來有效激發學生的學習成就感，讓學生提升觀察技巧和解決問題的能力，以幫助學生全面提高數學學習技能和學習水平。

2.創建良好學習氛圍，增強學生的自信心

有必要積極響應新課程改革的要求，為學生創造充滿活力的學習氛圍，建立以學生為中心的課堂教學，并培養學生的學習熱情。教師必須為學生創造一個舒適愉快的學習氛圍，建立良好的師生關系，充分利用學生的主導地位，激發學習興趣，并調動學生的積極性。同時，有必要鼓勵學生從不同角度大膽思考，及時做出積極評價，增強學生的自信心，鼓勵學生相互學習。為了提高小學數學的教學效果，教師應使學生能夠快樂的學習，提供更新鮮、更多樣化的學習經驗，使學生能夠積極參與課堂教學活動，并提高學生的計算能力。提高教學指導的有效性，有助于強調學生在課堂學習中的主導地位，并創建一個高效的小學數學課堂。

3.堅持以學生為主，增加課堂參與度

根據新課程的要求，課堂應以學生為主導，并在教學活動中發揮重要作用。因此，小學數學教師必須改變舊的教學觀念，發揮自己的指導作用，并允許學生通過更多地交流和互動來增加課堂參與度。師生的合作和努力是確保課堂教學取得良好效果的重要因素，課堂氣氛對學生的學習也有很大的影響，因此教師需要更多地關注學生的課堂學習狀況，加強與學生的互動，創造教學情境，提高學生的數學思維能力。

4.引入小組合作學習，培養團隊協作能力

小組合作學習教學是拉近學生之間差距的重要途徑，目前已廣泛應用于課程改革中。小組合作教學法在提高數學教學效果方面也具有明顯的優勢。在數學學習方面，學生之間的差異特別大，原因是數學具有很強的邏輯性。在課堂上，有些學生具有良好的邏輯思維能力，并且能夠理解和掌握如何應用數學知識，但是也有一些學生缺乏邏輯思考和理解的能力，并且在掌握了數學理論之后，無法使用這些理論知識來解決某些問題。解決這一問題的有效方法是采用小組合作學習的方法，使學生之間能夠相互學習，促進學生們的共同發展。

5.善于利用多媒體教學，提高教學效果

近年來，我國科學技術發展迅速，信息化水平不斷提高，科學技術的發展促進了各行各業的發展，減輕了人們的工作壓力，提高了工作效率。小學數學教師應該通過善于利用多媒體教學，以提高教學效果。在數學教學中，小學數學教師通過多媒體技術，以教科書內容為基礎，制作相關的教學課件，課件內容包括教學知識點、大量照片、短視頻等，以此吸引小學生的注意力，提高學習興趣，幫助學生更快地學習數學知識，并提高教學效果。

結語

小學數學教師必須使用多種方法來調動學生的學習能力，以提高小學數學的教學效果。教師需要改變傳統的教學方法，在課堂上給學生更多的發言機會，確保學生積極參與課堂學習并創造積極的學習氣氛，教師應鼓勵學生通過實踐學習數學知識，積極發現和探索問題，增強對學生思維能力的培養，提高學生的數學學習熱情，全面提高小學數學的教學質量。

參考文獻：

[1]馬彪.如何提高小學數學課堂教學效果研究[J].新課程（中），2019

[2]李國英.淺談如何提高小學數學課堂教學效果[J].教學科學（全文版），2019

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