談談網絡背景下的小學德育教育

吳榮娣

【摘要】對于小學階段的教學而言，除了要做好各學科基礎知識的講解，教師還需要幫助學生養成良好的個人習慣、道德品質等，這就需要小學德育教師做好德育教育工作，以此實現學生綜合能力的有效提高。小學德育教師需要認識到德育教育的重要意義，并且在當前網絡社會大背景下，選擇科學的德育教育措施，提高德育教育的整體質量。

【關鍵詞】小學;網絡;德育教育

隨著我國社會的快速發展，網絡已經深入每個人的日常生活當中，這一點在小學生的學習、生活中也不例外。網絡社會為小學生的學習提供了諸多便利條件，學生獲取知識、信息的渠道變得越來越多[1]。但是，也需要注意的是，網絡環境良莠不齊，且小學生年齡較小，無法對網絡信息進行識別、篩選，很容易受到不良網絡信息的影響[2]。對于小學德育教師而言，應當著力幫助學生養成良好的道德品質，這就需要教師在網絡社會下，選擇科學、高效的德育教育措施。

1小學德育教育的具體開展意義

1.1幫助學生形成健全人格

在網絡時代下，小學生能接觸到的誘惑變得越來越多，即使是成年人有時也無法完全抵擋不良信息，小學生的年齡很小，各方面能力還很欠缺，所以很容易受到不良信息的影響。如果可以對小學生開展行之有效的德育教育，可以幫助學生學會抵御網絡不良信息，從而避免心靈受到傷害，這對于學生健全人格的形成有重要意義，也能幫助學生健康成長。

1.2幫助學生學會明辨是非

小學生的年齡很小，再加上知識儲備較為有限，在面對網絡信息的時候，很難對其中的是非進行辨別，只能通過個人喜好進行選擇。網絡社會的開放性很強，這也給小學生的辨別是非能力、個人價值觀等帶來較為嚴峻的挑戰。如果德育教師可以開展有效的德育教育，就可以讓學生逐漸學會什么信息是對自己有益的，什么信息是有害的，從而提高學生辨別是非的能力。小學生只有學會明辨是非，才能培養正確的價值觀，這對于學生個人世界觀、價值觀與人生觀的形成有促進效果。比如，自從新冠肺炎疫情蔓延以來，全國各地區小學生無法到校上課，只能在家上網課。在上網課的過程中，學生就會接觸到網絡資源，為了避免學生不慎接觸不良網絡信息，教師需要在網課中向學生反復強調規避不良信息的方法，家長也要做好監督，讓學生在自己的陪伴下使用電腦，幫助學生選擇有益的健康內容。

1.3幫助學生成為合格人才

對于小學階段的德育教育工作，還需要教師幫助學生成為社會所需要的合格人才。當前的社會發展速度較快，對于人才的標準也在提高，除了需要學生有豐富的知識，更需要有高尚的道德品質。小學德育教育可以幫助學生學習德育知識，并且逐漸幫助學生養成良好的習慣、優秀的品質，從而提高小學生的個人素質，幫助學生成為社會未來所需的合格人才[3]。

2網絡背景下小學德育教育措施

2.1引導學生正確認識網絡

對于網絡背景下的小學德育教育工作，德育教師首先要做的就是，幫助學生正確認識網絡，引導學生合理利用網絡。小學德育教師需要讓學生了解，網絡是“雙刃劍”，學生不要過度依賴網絡，也不要將網絡看作“洪水猛獸”。對于小學德育教師而言，單純禁止學生接觸網絡是不可能實現的，也是“因噎廢食”的行為，并且容易激發學生的逆反心理，導致學生抵觸德育教育。

小學德育教師可以鼓勵學生積極使用網絡，指導學生學習如何用網絡查找學習資料，并且在學生掌握操作方法后，引導學生學會辨別網絡中的不良信息，比如一些暴力、色情的信息，學生在看到后應當主動屏蔽。此外，小學德育教師也可以選擇不同的活動，讓學生利用網絡去展現自己，將自己在網絡中學到的知識分享給大家，從而讓學生更好地利用網絡，為德育教育打好基礎。

2.2不斷創新德育教育形式

在傳統的小學德育教育中，教師大多會選擇常規的方法，主要是對德育教材的內容進行講解，并通過提問和布置作業的方式，完成德育教育任務。這種方式較為單一、陳舊，無法激發學生對于德育教育的興趣，也不符合學生的心理特點。因此，小學德育教師應當利用網絡去不斷創新德育教育的具體形式。

教師在《我們的國土我們的家園》內容講解中，可以利用網絡建立班級QQ群，并且在QQ群當中，推送一些德育教育內容，也可以聯系最近中印邊境我國戍邊戰士為了保衛國家領土寸步不讓而犧牲的實例等，讓學生通過互聯網了解德育知識，從而激發學生對于祖國的熱愛之情。教師也可以讓學生通過QQ群進行討論，并為學生上傳一些德育視頻等，讓學生有更為直觀的感受。這種更為豐富的教學方式，可以改變傳統德育教育的單調性，也能吸引學生的注意力。

2.3積極開展家校共育活動

對于小學德育教育工作而言，在網絡背景下，德育教師也要讓學生家長參與進來，通過家校共育的方式，幫助小學生學習德育知識。除了學校，學生在家中的時間最長，與家長的接觸更多。小學德育教師應當與家長保持密切的聯系，讓家長監督學生的網絡使用情況。學生在利用網絡資源進行學習的時候，家長應當進行適當的引導，幫助學生學會規避不良網絡信息，配合德育教師的工作。在家校共育當中，家長應當做好監督，不能放任學生隨意使用網絡資源，在發現學生接觸到不良網絡信息后，應第一時間幫助學生篩選、屏蔽，并將情況及時反饋給德育教師，讓德育教師在學校的教育中，對具體內容進行調整。

3結語：

隨著社會的不斷發展和小學階段新課程改革工作的深入推進，小學階段的教育工作不再單純圍繞學科教學進行，而是側重學生知識學習與道德素質的整體培養。在這樣的大環境下，小學德育教育就變得十分重要。對于小學德育教師而言，應當認識到小學德育教育自身的重要意義，在此基礎上，結合學生的特點和情況選擇科學、高效的德育教育措施，從而實現德育教育工作的預設目標。

參考文獻：

[1]李姍華.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].華夏教師，2020（21）：89-90.

[2]黃志利.談網絡背景下的小學德育教育[J].中國新通信，2020，22（01）：189-190.

[3]王潔.網絡時代背景下小學班主任班級管理中德育教育滲透路徑[J].中國新通信，2019，21（23）：171.

[4]巫梅芳.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：26.

廣東省湛江市坡頭區南調辦事處珊瑚小學 廣東湛江 524000