小學美術課堂教學中微課的應用策略

吳會萌

摘要：隨著現代科學技術的不斷發展，我國各個行業都在進行改革創新，同時也推動了我國教育行業的改革。越來越多的現代化教育理念和教育方法被應用到了各個階段的教育教學過程中，推動了課堂教學模式的創新和改變，促進了小學美術課堂教學的發展和創新。微課是一種新型的教育教學模式，相對于傳統的教學模式而言，具有諸多優勢。因此為了提高小學美術課堂教學的質量和效果，教師就可以嘗試將微課應用到課堂教學中。本文對微課教學的內涵進行了初步分析，從而也進一步的探究了在小學美術課堂教學中將微課進行充分應用的有效策略。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;微課;應用策略

前言：隨著新課程教學改革的不斷推進和落實，越來越多的教師開始認識到，在對學生進行培養教育的過程中，需要關注學生各方面能力的提升，對學生的綜合素養進行培養和教育。所以在進行小學階段美術教學的時候，教師也逐步認識到，利用美術課堂教學促進學生綜合素質發展的重要性。微課教學是基于信息技術發展而誕生的一種新型教學模式，具有較強的靈活性，且能夠將各方面的教育進行有效整合等特點。所以美術教師將微課引入到小學課堂教學中，能夠大大的提高教學的效果和質量。

一、微課教學的內涵分析

微課教學主要指的就是教師在進行課堂教學的時候，充分利用現代社會中的一些微視頻或者微型的教學課件等各種豐富的教學資源，通過擬定特定的課堂教學主題內容，構建特定的組織關系等，營造出良好的單元教育小環境教育模式。相對于傳統的課堂教學模式而言，微課教學具有之神獨特的優勢。第一個方面就是具有較為明確的課堂教學目的。微課教學主要就是將課堂中的重難點知識進行深化，通過教師的教學設計，讓重難點知識變得更加簡單，讓學生容易理解，所以就使得微課教學具有較強的針對性。第二個方面就是微課教學是短小精悍的。相對于拖沓而繁雜的教學模式，微課教學做好了時間的控制，將課堂教學時間進行了有效的節約，留有足夠的時間讓教師與學生之間進行溝通交流。第三個方面的優勢就是微課的教學資源是非常豐富的。因為微課主要是通過利用網絡中的各種視頻或者音頻等教學資源進行組合教學，能夠充分的激發出學生的課堂學習積極性，讓學生在愉快的氛圍中進行學習。第四個方面的優點就是微課教學的互動性較強，當教師在課堂中使用較短的時間進行了教學內容的講述，就能夠有更多的時間進行教學互動，在互動的過程中，幫助學生不斷進步和發展。

二、小學美術課堂教學中微課的應用策略探究

（一）利用微課導入課堂，調動學生的好奇心

在開展小學階段美術課堂教學的時候，教師需要認識到課堂導入的重要性，良好的課堂導入能夠激發出學生對于課堂學習的熱情，同時還能夠快速的吸引學生的注意力，有利于整個課堂教學的順利開展。所以在進行小學美術教學的時候，教師就需要結合教學內容，設計出相應的微視頻。學生的注意力能夠快速的被微視頻所吸引，然后專注于課堂中，有利于后期課堂內容教學的開展。例如，在引導學生了解不同季節的風景相關美術課堂知識講述的時候。教師就可以在課前做好充分的教學準備，利用備課的時間使用相關軟件進行微視頻的制作。將不同地區的不同季節的風景和各個地區的特點制作成一段微視頻，并且將微視頻中融入歡快的背景音樂以及恰當的文字介紹。這樣就能夠在課堂教學的時候，通過播放微視頻吸引學生的注意力。然后讓學生通過觀看視頻，思考自己所看到的風景特點。能夠縮短課堂導入的時間，同時也能夠大大的提高課堂導入教學的質量和效果，充分的吸引學生的注意力。也能夠通過微視頻激發出學生進行思考的積極性，讓學生積極的參與到課堂中進行學習。

（二）利用微課創設情境，營造良好課堂氛圍

我國大部分的教育家通過對學生進行觀察和研究，都發現了在對學生進行教育的時候，需要充分的調動起起學生進行知識學習的興趣，才能夠將其作為主要的推動力，讓學生積極的參與到知識學習中。美術是具有較強直觀性的一個學科，教師在進行教學的時候，可以充分利用微課的靈活性以及生動性，結合學生的個性特點以及興趣愛好等方面，構建起能夠吸引學生注意力的生活情境，同時也能夠激發出學生的美術創作靈感。例如，在帶領學生認識象形文字的時候，如果教師使用語言進行講述，那么會使得美術課堂教學變得非常單調。為了讓課堂變得更加的豐富多彩，教師可以結合教學內容制作出相應的微視頻，首先可以將需要認識的一些基礎象形文字通過圖片的方式進行展示，讓象形文字變得更加的生動和具體。其次，教師可以讓象形文字變得更加動漫化。讓象形文字在不同場景中進行演化，一個人在走路，就漸漸地形成了走字。走到了山上就出現了山，看見了炎炎烈日就形成了日字。通過這樣的動畫場景，就能夠吸引學生的注意力，同時還能夠讓學生感受到我國漢字中所蘊含的寓意，從生活實際場景中觀察到漢字文化的內涵。與此同時，還能夠激發出學生的想象力，培養學生對傳統文化的興趣以及情感。

（三）利用微課進行練習，提高課堂反饋效果

小學美術課堂教學中，為了提高學生的美術能力，進行課堂練習是必不可少的，能夠將課堂教學的內容進行有效的豐富和拓展，是教師在教學過程中了解學生學習狀況的一種重要方式。在對學生進行教育的時候，教師以往所使用的課堂練習模式，主要就是教師來布置美術創作的主題內容，讓學生在課堂中完成相關的作品。而有的學生理解能力不夠，所以對于課堂中的知識，經常無法進行及時的鞏固和消化。所以教師就可以充分的發揮出微課的優點，設計出恰當的美術練習，從而提高課堂教學的效果。例如，在對學生進行美術教學的時候，如果教師僅僅只是讓學生通過死記硬背的方式，將基本的美術理論知識進行記憶，那么就會挫傷學生學習的積極性，并且無法保障教學的效果。所以教師就可以根據課堂教學內容，通過微課進行課堂練習。設計專門的美術教學游戲，讓學生觀看相關的視頻，然后回答教師提出來的各種問題。通過這樣的方式，就能夠提高小學美術課堂教學的趣味性，讓學生的課堂學習知識點，也能夠有效地進行鞏固。

結束語：總的來說，在進行小學美術課堂教學的時候，教師需要跟隨時代發展的步伐，將各種新型的教學模式和教學方法充分地應用到課堂教學中，才能夠推動教學的創新改革，提高課堂教學的質量。在美術課堂教學中，小學教師可以將課本中的知識通過圖像或者聲音等方式呈現到學生面前，不僅能夠充分地吸引學生注意力，同時還能夠讓學生更加容易理解美術相關的各種知識。將微課應用到美術課堂教學中，能夠讓小學生在進行視頻觀看的時候，感受到學習美術的樂趣，還能夠拓展學生的視野，讓美術課堂的教學內容變得更加豐富，促進學生的全面發展。

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