高中歷史課堂中踐行“家國情懷”的幾點做法

何泉清

摘 要：“家國情懷”，是一個人對自己國家和人民所表現出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現出來的理想追求，是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感。在高中歷史課堂中滲透家國情懷，不僅是歷史學科核心素養的要求，也是落實立德樹人的要求，對于培養合格的社會主義建設者和接班人具有重要意義。本文就如何在高中歷史課堂中踐行家國情懷，提出了幾點看法。

關鍵詞：家國情懷;高中課堂;滲透

“家國情懷”，是一個人對自己國家和人民所表現出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現出來的理想追求，是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感。在高中歷史課堂中滲透家國情懷，不僅是歷史學科核心素養的要求，也是落實立德樹人的要求，對于培養合格的社會主義建設者和接班人具有重要意義。本文就如何在高中歷史課堂中踐行家國情懷，提出了五種方法。

方法一、挖掘課程資源，感受家國情懷

目前高中歷史課程包括必修一政治文明史，必修二經濟文明史，必修三文化發展歷程，選修一改革史，選修四人物史。每本書里都有豐富的與家國情懷相關的內容或章節，教師在備課時要充分發掘，在課堂教學時予以滲透。在此，本人想強調的是，我們在高中歷史課堂教學中，不能只是憑空說教，而應當選取一些典型的素材，對學生進行家國情懷的教育，真正做到“潤物細無聲”。例如必修一：【內外憂患與中華民族的奮起】教師要讓學生認識到，近代以來，在國家危亡，民族危機的緊急關頭，中華民族的優秀兒女發揚“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義精神，以巨大的抗爭勇氣和責任擔當，肩負起挽救民族危亡的重任，多少仁人志士舍小家為大家，成為中華民族不屈的脊梁。又比如必修二：【民國時期民族工業的曲折發展】應該讓學生認識到，在半殖民地半封建的中國，以張謇、榮宗敬榮德生兄弟為首的榮氏家族等愛國的民族資本家，他們不圖虛名，致力于“實業救國”，期盼振興國家。盡管他們的“實業救國”的愿望無法實現，但是從他們身上，體現的是一種為國分憂的家國情懷。在必修三中：中國古代百家爭鳴的思想，西方人文主義，近現代中國的先進思想等章節，同樣包含了豐富的家國情懷的內容。

方法二、依托歷史人物，體味家國情懷

歷史人物是進行家國情懷教育的重要載體，家國情懷無國界，人物史教學是高中歷史教學的主要一環，在教學過程中，要善于結合古今中外一些重要的歷史人物，挖掘歷史人物內心深處感人的家國情懷，用歷史人物的典型事跡不失時機對學生進行家國情懷的教育，比如：中國近代史上，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”;左宗棠為了收復新疆不顧自己年邁抬棺出征;鄧世昌在中日甲午黃海海戰中壯烈殉國;詹天佑頂住了外國的壓力，憑借中國人的聰明才智修成了京張鐵路，為國爭光;毛澤東，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人，這位為新中國犧牲了六位親人的開國領袖，走的時候沒有給家人留下一分錢遺產！這是何等可貴而又偉大的家國情懷！

方法三、立足必修內容，與選修課整合

由于岳麓版高中必修部分教材對于歷史人物的介紹往往比較簡單，所以為了使家國情懷的教育更有說服力，感染力，我們可以結合選修部分相關人物的介紹，使歷史人物的形象更加豐滿。例如，在必修一中，我們學到了孫中山先生領導的辛亥革命，我們在教學過程中，可以向學生融入選修四人物史中關于孫中山的介紹，讓學生體會孫中山先生與時俱進、順應潮流、持之以恒、追求真理、愛國愛民的家國情懷;我們在必修一中學到了馬克思、恩格斯創立了科學社會主義，我們可以向學生融入選修四人物史中關于馬克思和恩格斯的介紹，讓學生學習馬克思恩格斯在年輕時代就樹立為大多數人謀幸福的崇高理想。我們在必修二中學到了鐵路工程師詹天佑，我們可以向學生融入選修四人物史中關于詹天佑的介紹，引導學生學習詹天佑立志報國、熱愛祖國、為國爭光的可貴精神。我們在必修三中學到了孔子，我們可以融入選修四人物史中關于孔子的介紹，引導學生體會孔子作為一代偉大的思想家、教育家，匡民濟世、心系天下蒼生的家國情懷。

方法四、圍繞傳統文化，與語文課相結合

俗話說得好：文史不分家。中學語文課中與歷史相關的的名篇佳作，不失為進行家國情懷教育的一個重要途徑。比如在教學《辛亥革命》一課時，可以結合林覺民的《與妻書》，強調他把家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運聯系在一起;闡述一個深刻的道理：沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。這，是辛亥革命時期年青一代的家國情懷。

方法五、圍繞時政熱點，與政治課聯盟

歷史教學必須關注現實，關注時政熱點，尤其是初高三畢業班歷史復習教學。結合時政熱點不失時機對學生進行家國情懷的教育，也是一條重要的途徑。例如學習高中五四運動的歷史，可以結合習近平總書記2019年在紀念五四運動100周年大會上的講話，引導學生準確理解五四精神，引導青年學生學習五四時期青年學生愛國進步、追求真理、勇于擔當的家國情懷。

“天下興亡，匹夫有責”。家國情懷是我們每個人心頭時時處處都應該擔當起的重任，這既是一種責任，同時也是一種義務。高中歷史課堂務必要高度重視家國情懷的滲透，引導學生在追求中國夢的征途上，凝心聚力，奮發進取，為建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗！

參考文獻

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