某機構中西部地區中職生生命教育服務項目評估研究

王丹

摘要：生命教育作為當今教育體制中的重要組成部分，幫助中職生珍惜自己、愛護他人、尊重世界。某機構在中西部地區開展中職生生命教育服務探索，設立了生命教育項目。本文以此項目作為研究對象，綜合運用 CIPP 理論模式以及 SWOT 分析方法，通過對生命教育的項目背景、項目目標、項目運行、項目結果等部分進行評估與反思，分析其價值意義以及存在的不足。研究發現認為生命教育項目實施應以服務對象為核心，注重人才選拔與價值創造，設計差異化培養方案，同時為保障項目質量，參與項目人員要體現其專業性，并且有效利用資源豐富生命教育項目內容。保障評估工作貫徹始終，掌握整體項目效果，真正做到達成項目目標，體現項目價值。

關鍵詞：中職生;生命教育;項目評估

中職生，在當今社會快速發展和教育體制不斷優化下，作為教育體系中之前一直被價值低估的群體，其中很多對自己的人生感到迷茫。現如今，國家大力發展職業教育，職業教育是國家教育事業的重要組成部分，對經濟、社會發展與勞動就業的促進有重要作用，但在現實情境中，職業教育最先要做的是讓中職生們對自己和未來的生活充滿希望，而生命教育的推廣正滿足了中職生的需求，激發了學生的能動性，解決了社會問題，促進了社會的發展。

一、研究設計

1.研究思路

本文以某機構中職生生命教育項目為評估對象，研究重點只要包括以下幾個方面：

（1）結合資料與數據對項目前期、項目過程中以及項目結束后分別進行優勢（S）、

劣勢（W）、機遇（O）、挑戰（T）分析。（2）通過對 SWOT 各部分進行整合，在此基礎上探索中職生生命教育項目可改進的辦法以及可持續發展的方向。

2.搜集資料方法

利用觀察資料、訪談資料、項目本身各類文件資料等，主要是對非數字性的資料進行定性分析，找出其內在的含義與聯系，主要用于對項目資料、檔案、記錄等內容進行分析，通過資料分析對中張貴生生命教育項目進行歸納、總結、概括、評價與反思。

3.SWOT 模型概念解析

SWOT 分析是基于內外部競爭環境和競爭條件下的優勢、劣勢、機遇與挑戰分析，通過調查分析羅列出來相應的因素，然后用系統分析的方式把各種因素相互聯結并加以分析，從而得出相應的結論，這些結論通常帶有一定的建議與決策性。

二、某機構中職生生命教育項目內容簡介

中職生生命教育暨生命敏感度訓練營是某機構負責實施運行的社工服務項目。項目開展地點主要為偏遠地區中職院校，項目服務對象主要是偏遠貧困地區中職生，經調研發現這些學生存在一定程度的迷茫與不自信，同時，通過需求調研發現學生對職業規劃、自我發展、就業、技術水平提高、社會適應能力提升的需求較為顯著

三、中職生生命教育項目的 SWOT 分析

本文用 SWOT 分析方法，根據中職生生命教育項目現狀進行分析，結合已有資料以及訪談內容，尋找本項目的優勢、劣勢、機遇以及挑戰，在此基礎上探索中職生生命教育項目可改進的辦法以及可持續發展的方向。

1.該生命教育項目的優勢

（1）項目準備階段優勢主要體現在技術先進，充分運用“互聯網+社工”;資源充足，有企業、員工等各方面支持;方案詳盡，考慮全面;人員充足等。

（2）項目實施階段優勢主要體現在項目過程中工作人員全程陪伴;創新意識較強，運用新方法激發學生積極性;項目組工作人員有較強的使命感與社工倫理等。

（3）項目結束階段優勢主要體現在項目評估有充足的數據與資料;工作人員每天對學生進行線上跟蹤與反饋;項目成效較好，滿意度高。

2.該生命教育項目的劣勢

（1）項目準備階段劣勢主要體現在項目工作人員教學水平不統一;工作人員專業性不強，年齡較大。

（2）項目實施階段劣勢主要體現在項目內容冗雜，時間安排不合理;項目組員工與學校溝通不到位;項目組員工與學生交流不變、語言不通等。

（3）項目結束階段劣勢主要體現在項目組與學校交接存在問題，后續工作沒有安排好

3.該生命教育項目的機遇

（1）項目準備階段機遇主要體現在政府對相關職業教育政策大力支持;學校的學生就業需求與項目服務相吻合;項目開展為企業體現其社會責任提供渠道。

（2）項目實施階段機遇主要體現在大眾傳媒的關注增加影響力為項目提供更多資源;國內目前中職生生命教育的實踐相關研究較少，項目的開展與總結為后續相關研究提供參考。

（3）項目結束階段機遇主要體現在項目社會關注度較高，影響力較大

4.該生命教育項目的挑戰

（1）項目準備階段挑戰主要體現在中職生生命教育知曉度較低，項目開展困難;項目運行需要大量資金支持，資金壓力較大，項目運作困難。

（2）項目實施階段挑戰主要體現在中職生生命教育實踐少、參考資料少，項目實施與探索困難;中職生個性鮮明、差異性大，叛逆現象嚴重，溝通較困難。

（3）項目結束階段挑戰主要體現在項目整體效果不完全體現在表面，容易受到多方的質疑。

綜上所述，通過訪談、觀察、分析可以發現，項目盡管有不完善的地方，但達到了預期的效果，對照項目目標，整體而言項目取得了成功。引進企業資源，提高了中職院校就業率;促進中職生自我認識、自我發展，自我肯定、提高了技術水平，增強了學生的職業規劃能力以及社會適應能力。

四、推動中職生生命教育項目可持續發展的措施建議

通過對項目進行 SWOT 分析，現將所有因素結合起來進行措施分析，為項目可持續發展提供可實施的意見。SWOT 模型有四種不同組合方式，SO，抓住機會與內部優勢相結合;WO，機構利用機遇改變自身劣勢并獲取優勢。ST，機構利用自身優勢減少挑戰對機構的影響;WT，機構減少劣勢并規避外部的挑戰。無論以何種組合方式出現，其總目標都是展示機構優勢，降低劣勢，抓住機遇，減少挑戰。

五、結語

通過對某機構中職生生命教育項目進行 SWOT 分析，總結其各個階段的優缺點以及機遇挑戰，從而趨利避害，總計出可促進中職生生命教育項目可持續發展的可行的措施意見，為生命教育項目提供新思路以及思考問題的新角度，更好地運用在各個機構與學校里面，為學生提供更加專業、更有成效的生命教育。

參考文獻：

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