申薇
摘要:學生所接受的多種學科的知識教育,與生活有著十分密切的關系。小學英語教師在進行知識的教育時,應該充分地了解到這種關系性,采用生活化教學手段,充分地展開教學,以使得學生在生活的引導下,對知識的學習產生親切感和興趣,讓學生以比較積極且主動的姿態進行英語知識的學習。基于此,本文將結合本人的教學實踐經驗,從多方面研究小學英語生活化教學法。
關鍵詞:小學英語;生活化教學;教學策略
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2020)-51-016
在教育的不斷發展下,越來越豐富且多樣的教學手段開始出現在了教育中,生活化教學法就是其中之一。所謂生活化教學法,就是讓教學與生活進行緊密結合。小學英語教師在進行知識的教育時,應該充分地了解和關注這種教學法,盡量結合學生的特點,充分地實施這種教學法,使得學生在這種教學法的引導下,產生學習的興趣,積極學習英語知識,并更好地體會和了解英語知識。基于此,本文將從以下三個方面對小學英語生活化教學法進行研究和探討,以供參考。
一、引入生活元素
小學英語教師在進行教學時,可以結合英語教學內容,充分地引入生活元素。在生活元素的推動下,學生能夠對相關的知識產生親切感,能夠具備進行知識學習的激情,以比較主動且積極的姿態進行英語知識的學習,增強自身的英語知識學習力。
“?Dinner's ready”這部分的知識,主要的教學目的,就是使得學生掌握有關食物的詞,讓學生表達有關就餐的句子。……