幼兒園小班游戲化教學(xué)實(shí)踐

王玲麗

摘要：在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們對(duì)小班游戲化教學(xué)進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，以期通過將游戲精神滲透到課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，進(jìn)而提高小班教學(xué)游戲化的程度，提高幼兒教育的質(zhì)量。對(duì)此本文將結(jié)合小班游戲化教學(xué)實(shí)踐展開分析與探討，為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小班;游戲化教學(xué);實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-040）

近年來，我們一直在踐行幼兒園課程游戲化教育改革的理念，將游戲精神滲透在幼兒園課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，以期提高幼兒園教學(xué)的游戲化程度，為幼兒提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)此，本文將從開放式游戲環(huán)境、教師指導(dǎo)以及鏈接時(shí)代發(fā)展需求、創(chuàng)設(shè)有效情境等視角，對(duì)于如何將游戲精神滲透在幼兒園課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中去展開探討，以期為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

一、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)堅(jiān)持“開放性”，提供自主發(fā)展的空間

在傳統(tǒng)的幼兒園課程實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)具有一定的封閉性，教師只是傳授已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，幼兒也是被動(dòng)的接受。新時(shí)期，我們更多地要尊重幼兒的需求，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。而且每一個(gè)孩子的發(fā)展水平存在一定的差異，那么我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境就應(yīng)該具有一定的開放性。

如在“七彩的世界”主題活動(dòng)開展的過程中，有的教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，并開展了大量的區(qū)域游戲活動(dòng)，使教學(xué)更具開放性。……