提升幼兒教學有效性的策略

韓敏

摘要：在本文的提升幼兒教學有效性的過程中，教師注重從幼兒的情感、意識以及思維三個方面進行此部分內容的授課，并在此次過程中，運用合作教學法、游戲教學法以及自主探究法，真正讓幼兒在學習的過程中懂得合作的重要性，在游戲的過程中，獲得快樂，在問題探究的過程中，獲得思維能力的提升。本文注重從教學實踐的角度進行此部分內容的解析，如有不足之處，希望可以得到廣大同仁的包含。

關鍵詞：幼兒教學;教學有效性;教學策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-082）

在現階段的幼兒教學過程中，部分幼兒教師并不注重為幼兒搭建相應的教學情形，也不注重從幼兒的角度，進行幼兒教學方面的授課，導致幼兒在學習的過程中，對實際教學產生嚴重的排斥心理。針對這種教學狀況，幼兒教師在教學的過程中，可以從幼兒的角度入手，從實際教學內容入手，構建最為接近幼兒認知的授課模式，調動幼兒的學習熱情，并在此過程中，讓幼兒獲得學習的快樂，獲得相應的幼兒知識，獲得思維能力的提升，最終達到促進幼兒全面發展的目的。

一、運用合作教學法，讓幼兒意識到團隊協作的重要性

在幼兒教學過程中，教師可以運用合作教學的方式，構建趣味性的情境，讓各個小組去討論，具體問題的解決策略。與此同時，教師可以讓幼兒參與到相應問題的探究過程中，真正提升幼兒的學習熱情，讓幼兒在此過程中，去分析，去實踐，提升幼兒的音樂學習能力，獲得良好的幼兒教學效果。……