情境創設在小學數學教學中的應用

伍明才

摘要：俗話說“萬事開頭難，開好頭便已成功一半”而數學是小學教育當中的重要部分，在這一時期的數學教學過程中不僅需要引導學生掌握基礎性的知識，還需要幫準學生形成良好的學習習慣，引導學生充滿興趣與積極性學習知識。有效的教學活動需要情境方式的支撐，小學數學課程中創設有效情境是重要教學方式之一，教師合理應用情境教學模式，能夠使學生在初步掌握基礎知識的同時，提高學習知識的興趣，并且進一步有效激發學生主動探索數學知識的積極性，讓學生更加積極、全面的學習、掌握知識，本文就情境創設在小學數學教學中的應用展開了分析。

關鍵詞：小學數學;情境創設;教學應用

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-120）

在教育教學過程中，教師可以結合生活經驗，發現一些生活化元素可以作為情境創設的條件，能夠不斷豐富數學教學的形式，同時還可以為學生提供良好的學習體驗，培養學生主動學習的興致，激發學生學習數學知識的熱情，讓學生更加善于思考、樂于學習。情境教學主要是指教師巧妙設定一定的情境，既能讓學生保持學習積極性，還能收獲到事半功倍的教學效果，使學生更加深刻的理解數學知識并強化學生的數學知識應用能力，可以很好的為學生日后綜合發展與數學學習奠定堅實的基礎。

一、游戲情境創設

日常教學中，教師常常會忽視學生的實際需求與發展現狀，僅僅只是讓學生死記硬背一些知識點，無法激發學生的愉悅感與學習興趣。……