情境教學法在初中語文教學中的應用研究

劉惠英

摘要：新課程的改革讓初中語文教師有了新的教學觀，那就是：教師必須要將學生放在學習的主體地位。在新的教學觀影響下，初中語文教師也需要研究和創新新的教學方法。情境教學法就是初中語文教師研究和創新的產物之一，其能夠幫助教師擺脫原有教學模式的束縛，促使學生積極地進行語文知識的學習。此時初中語文教師就需要考慮這樣一個問題：如何能夠有效發揮情境教學法的作用呢？筆者在本文中給出了自己的答案。

關鍵詞：情境教學法;語文教學;有效應用;初中

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-146）

正文：語文是一門基礎性的學科，學生對于語文學科的學習不會止于初中階段。因而在初中階段的教學中，教師應致力于對學生的學習興趣、語文思維以及語文能力進行培養。這樣的話，即使初中語文教師沒有對學生進行督促和引導，學生也能憑借自己的努力收獲語文知識。為了達到這樣的教學效果，初中語文教師就需要精心進行教學方法的選擇。情境教學法的出現是必然，初中語文教師可以在教學的過程中為學生創設生活情境、問題情境以及多媒體情境，由此讓學生有著更好的學習狀態和更佳的學習效果。

一、創設生活情境

在應用情境教學法進行教學的過程中，初中語文教師可以為學生進行生活情境的創設，因為語文知識與學生的現實生活之間有著密切的聯系。此時初中語文教師可以引導學生在腦海中思索與課文內容相結合的生活化情景，并引導學生用生動的語言進行描述。……