初中生物教學中如何開展課后復習

謝筱云

摘要：在現如今信息爆發的時代，每個學科的發展都是突飛猛進的，學生學習的知識也不再只是局限于課堂上的教材。社會的發展使得學生需要更多精力來提升自身水平以掌握更多的知識技能。對于教師來說，課后復習是幫助學生克服遺忘知識最有效的做法，不管是每次課前對舊知識的提問、課后作業的布置、還是圍繞重點難點的模擬考試，都是幫助學生對知識掌握更加牢固的方法。教學過程中，教師更應該充分利用每一次課后作業的布置和課堂時間幫助學生進行課后復習。

關鍵詞：初中生物;課后復習;及時鞏固;重點難點;構建思維導圖;整理錯題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-192

中學的學生在學習上已經具有了一定的主動學習能力，教師在開展課后復習時更應該注意如何引導學生自主思考、幫助學生養成良好的學習習慣。畢竟學生在兼顧每個科目的學習上多用的精力有限，作為生物學科來說，又是一門以記憶為主的學科，教師合理開展課后復習的重要性就不言而喻了。生物學知識量大繁雜，除了對學生強調記憶背誦之外，更要強調對知識點的理解和對知識的梳理。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對初中生物教學中如何開展課后復習進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、及時鞏固知識

因為中學學生需要兼顧多種學科，學業壓力較大，每天需要接收大量的不同科目的知識點，根據艾賓浩斯記憶曲線來說，如果不及時進行復習，會在之后的不久遺忘掉大部分的內容。……