小學語文課堂導入教學環(huán)節(jié)優(yōu)化策略探究

林丹萍

摘要：在小學階段的語文教學開展過程中做好課堂導入教學是提高教學效率和教學有效性的重要基礎，只有良好的課堂導入才能夠讓學生更加積極地融入到學習當中，以此來提高教學的有效性。而隨著現(xiàn)代化教學理念的不斷更新，教學的方式方法都有了一定程度上提高，豐富的教學方法也很好地提高了教學的有效性。因此在小學語文的課堂導入教學過程中，語文教師要重視教學方法的豐富性和科學性，做好課堂導入教學，提高教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;課堂導入;環(huán)節(jié)優(yōu)化

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-024

在教學開展的過程中，課堂導入就像是一座橋梁，他一邊連接著學生，另一邊連接著課堂。同時也連接著新知識和舊知識，在很多時候課堂導入對教學的開展起到了一定的決定作用。但是在以往的教學開展過程中，部分教師并沒有意識到課堂導入的重要性，僅僅是對教學知識進行傳輸，讓學生被動地接受教學知識，這樣的方法沒能夠很好地體現(xiàn)教學的主體，同時也沒能夠更好地激發(fā)起學生的學習興趣。要想更好地開展語文教學，教師就需要積極地對課堂導入教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，并且以豐富和科學的教學方式來實現(xiàn)高效課堂的目標，從而使得課堂導入達到拋磚引玉的效果。

一、重視課堂導入教學開展的生活性

語文知識不僅僅是存在于教材之上的，在很多時候語文在我們的生活點滴中都有著非常重要的體現(xiàn)，它是融入在我們生活當中的，也是為了更好地指導我們的生活實踐。所以在語文教學開展的過程中，教師要重視結合學生的生活實際。除此之外，教學內(nèi)容越是貼近學生的生活，實際就越容易被學生所接受和理解，對提高教學的有效性有著非常重要的幫助。因此在課堂導入教學的過程中，語文教師也要積極地將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合，更好地激發(fā)起學生的學習興趣，也讓學生更快速地了解教學內(nèi)容，同時還能夠讓學生建立起語文學習與生活之間的聯(lián)系。

例如在《荷花》這一章內(nèi)容的教學開展過程中，教師就可以通過生活化的課堂導入方式對學生進行教學，讓學生更好地認知教學內(nèi)容，促進教學的有效開展。首先，教師可以通過提問的方式讓學生描述荷花，并講一講自己對荷花的認識。通過生活化提問的方式引出教學的內(nèi)容。之后教師可以通過信息技術的教學方式對學生進行教學，通過視頻或者圖片的方式為學生展示荷花。通過這樣的方式能夠讓學生更加直觀的認識教學內(nèi)容，同時還能夠讓學生更好的尋找教學內(nèi)容與自身生活之間的聯(lián)系，更好的促進教學的開展。

二、結合課堂導入教學開展的趣味性

對于小學階段的學生來說，這一階段的學生好奇心強，并且有著活潑好動的心理特點，所以，傳統(tǒng)的教學方式，其局限性和單一性不能夠很好地適應現(xiàn)階段學生的心理特點，導致了教學效率的下降。要想更好地提高教學效率，興趣作為最好的老師是必不可少的。在對小學語文課堂導入教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化的過程中，語文教師也要重視課堂導入的趣味性，更好地激發(fā)起學生的學習興趣，同時也能夠激發(fā)起學生對學習內(nèi)容的探究欲望，為之后教學的開展奠定堅實的基礎。

例如在《陶罐和鐵罐》這一章內(nèi)容的教學開展過程中，教師就可以通過趣味性的課堂導入為學生進行教學，更好地激發(fā)起學生的學習興趣，促進教學的開展。首先，教師可以讓學生對教學內(nèi)容進行預習，熟讀課文。在課程開展之前，教師可以通過挑選或者是學生自薦的方式分別扮演“陶罐和鐵罐”，通過角色扮演的方式讓學生提前認知教學內(nèi)容，同時還能夠更好地激發(fā)起學生的興趣，從而體現(xiàn)課堂導入教學開展的趣味性，讓學生能夠積極地融入到教學當中來。

三、落實課堂導入教學開展的拓展性

小學語文教學是豐富學生認知，培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)的重要學科之一。同時小學語文教學還擔負著傳播中國傳統(tǒng)文化，樹立學生正確三觀的重要作用。在教學開展的過程中，語文教師若是僅僅將教學內(nèi)容局限于教材之上，在一定程度上限制了學生的認知，同時還不能夠很好地發(fā)散學生的思維。而要想更好地且全面地發(fā)揮語文對學生成長的作用，就需要語文教師在課堂導入的過程中重視對教學知識的拓展性，以此來豐富學生的認知，同時還能夠以語文為基礎，更全面地促進學生的成長。

例如在《北京的春節(jié)》這一章內(nèi)容的教學開展過程中，教師就可以通過教學知識的延伸和拓展性對學生進行課堂導入教學，豐富學生的認知，同時也能夠更好地激發(fā)起學生的探究欲望。語文教師可以通過本文“北京的春節(jié)”為基礎進行教學知識的拓展，讓學生能夠更加深入地了解春節(jié)的由來，以及春節(jié)各個習俗的由來和意義。或者是對春節(jié)進行延伸，讓學生了解我國各個地區(qū)不同的春節(jié)習俗，或者是各個民族不同的春節(jié)習俗。通過課堂導入的拓展性能夠更好地激發(fā)起學生的探究欲望，在豐富學生認知的同時，還能夠讓學生更加積極地融入到教學當中來。

總而言之，課堂導入作為教學開展的前提，有著非常重要的作用，精彩的課堂導入往往能達到引人入勝的效果，更好地讓學生融入到教學當中。而要想更好地實現(xiàn)這一目標，更好地發(fā)揮課堂教學的重要作用，語文教師就要以課堂導入教學，開展的生活性、趣味性、拓展性為開展的基礎，通過豐富的教學手段，從多個方面來導入教學的重要作用，以此來更好地提高教學的有效性。

參考文獻

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