小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究

程永海

摘要：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)施素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。只有真正減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，才能促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。為此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究為題，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)、開(kāi)展比賽活動(dòng)、借助信息技術(shù)三個(gè)方面的教學(xué)研究，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建研究

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-036

隨著新課改的推行，“學(xué)習(xí)者中心”的理念得到了充分的認(rèn)可，它要求教師教學(xué)過(guò)程中要高度尊重學(xué)生，全面依賴學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)真正的主人。所以在當(dāng)代教育教學(xué)過(guò)程中，不僅是發(fā)展學(xué)生的高階思維，還是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，都需要建立尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)要求上，這樣在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和興趣度，才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。為此，本文在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也需要落實(shí)以生為本的理念，以多種方法突出學(xué)生主體地位，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。以下將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

課堂目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)，將會(huì)決定教師是否產(chǎn)生科學(xué)合理的教學(xué)方式，促使目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。假設(shè)教師由于自己主觀判斷失誤，設(shè)計(jì)過(guò)高、過(guò)低的教學(xué)目標(biāo)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)不順利，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)性，這樣不僅無(wú)法提高課堂教學(xué)效率，而且還會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的喪失。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)該做好兩個(gè)方面的工作，保證課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性，第一，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)情全面了解，能夠深入調(diào)查學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、最近發(fā)展區(qū)等，這樣才能促使教師目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)化以及合理性。第二，對(duì)教材內(nèi)容有著深度把握，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活重組和加工教材內(nèi)容，以此不僅符合了教材編著者教育述求，也能夠滿足學(xué)生最近發(fā)展區(qū)需要，符合學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)情。例如，在設(shè)計(jì)“千米的認(rèn)識(shí)”目標(biāo)上，如下： 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米，并能進(jìn)行該單位的簡(jiǎn)單化聚。2.利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索1千米的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。3.在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。重點(diǎn)難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。這樣詳實(shí)化、精細(xì)化目標(biāo)上，將會(huì)助力教師更好地把控課堂教學(xué)節(jié)奏，從而有的放矢引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、開(kāi)展比賽活動(dòng)

小學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，日常生活中總是喜歡比來(lái)比去，那么教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征性，有效在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融合比賽教學(xué)元素，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)課程認(rèn)識(shí)。例如，在“100以內(nèi)的加法”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體設(shè)備開(kāi)展比賽游戲。教師通過(guò)提前設(shè)計(jì)題組，題組的難度根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如：多媒體技術(shù)大屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)算式，要求學(xué)生則需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選出正確的答案，如算式為“36+63”，學(xué)生即需要選出“99”這一答案;算式為“60+23”，學(xué)生即需要選出“83”這一答案。在具體的游戲方法上，教師既可以將學(xué)生分成數(shù)個(gè)小組，讓小組進(jìn)行搶答比賽，也可以將學(xué)生分為兩組，每組選出幾個(gè)代表學(xué)生上臺(tái)開(kāi)展比賽，勝利場(chǎng)數(shù)多的小組獲得最終的勝利。這樣相對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算練習(xí)上，不僅加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快性體驗(yàn)，還能夠更好地提高學(xué)生主動(dòng)計(jì)算和主動(dòng)完善自己不足的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好上，設(shè)計(jì)各種趣味化、互動(dòng)性的教學(xué)方式，從而更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

三、借助信息技術(shù)

小學(xué)生正處于形象化思維向抽象化思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自己的學(xué)習(xí)思維還是以形象化為主，那么學(xué)生在面對(duì)課文靜態(tài)化知識(shí)表現(xiàn)上，教師很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，那么自然教學(xué)過(guò)程不會(huì)高效化。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生理解能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣感與自信心，教師可以借助信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)抽象化的知識(shí)，以形象生動(dòng)、趣味立體的教學(xué)畫(huà)面出現(xiàn)在課堂中，這樣不僅大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而為教師事半功倍教學(xué)效果產(chǎn)生開(kāi)啟一個(gè)好頭。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”一課上，其教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)為：教學(xué)重點(diǎn)——感知“軸對(duì)稱圖形”，知道對(duì)稱知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)——會(huì)判斷對(duì)稱圖形;能在方格紙上按照給出的對(duì)稱軸畫(huà)對(duì)稱圖形。但是由于小學(xué)生抽象化思維還沒(méi)有形成，所以學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有一定的學(xué)習(xí)難度，那么教師可以借助信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)趣味生動(dòng)、形象直觀的教學(xué)畫(huà)面，使得學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)的可視化界面，更好地理解軸對(duì)稱圖形。如：播放一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的視頻，視頻中一群小朋友在地面放飛著各種各樣的風(fēng)箏，有的是蝴蝶、、有的是蜻蜓、有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的大蜈蚣，此外，還有多種多樣的游樂(lè)設(shè)施，有摩天輪、有海盜船等等，這是一副符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的視頻，也是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后教師再告訴學(xué)生這里面藏著非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們的任務(wù)就是——探秘，找出游樂(lè)場(chǎng)中的數(shù)學(xué)秘密。這樣趣味性的教學(xué)引導(dǎo)下，將會(huì)在教師的帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有那些軸對(duì)稱圖形，然后教師出示各種各樣生活中學(xué)生常見(jiàn)的物品，這樣自然大大提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究為題，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)、開(kāi)展比賽活動(dòng)、借助信息技術(shù)三個(gè)方面的教學(xué)研究，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣度，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能及思維的快速發(fā)展，為此，教師更加應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]靳永蘭. 淺析新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 教育現(xiàn)代化（電子版）， 2017， 000（030）：P.83-83.