多媒體信息技術在小學英語課堂中的應用研究

李靜

摘要：隨著科學技術的飛速發展，教師應該充分利用多媒體信息技術展開小學英語教學，讓整個英語教學更加具有多樣性、趣味性，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生能夠對小學英語產生濃厚的學習興趣。文章基于此點，對多媒體信息技術在小學英語課堂中的應用進行了研究。

關鍵詞：多媒體信息技術 小學英語課堂 應用研究

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-112

將多媒體信息技術運用于小學英語的教學能夠讓學生從單一的知識傳授模式轉變成多元化的知識傳授模式，讓學生居于一種主動的學習狀態，以此也彌補了傳統教育模式中的不足，讓英語課程內容展現得更加直觀，還能夠激發學生的英語思維，實現學生的全面發展。

1、利用多媒體創設英語教學情境，促進師生的良好互動

英語課堂情境的構建有利于提高學生的學習效果，也因為學生學習能力的差異性，教師就應該充分利用多媒體，將教學內容融入于相關的情境中，讓學生在這個情境中進行學習和互動，這就充分體現了“以人為本”的教學理念。通過情境的創設，可以改善師生之間的關系，讓教師和學生一同進步，進而收獲意想不到的教學效果。

以譯林版小學英語課本教材為例，教師在教學《How much ？》時，很明顯，這是一個涉及購物的單元內容，那么教師在實際教學過程中，就可以充分利用多媒體，為學生設計出一個模擬購物的情境。讓學生先觀看動畫中的人物是如何購物的，然后讓學生以小組為單位，展開模仿。在這個情境扮演中，一些學生要擔任賣家，一些學生要擔任買家，甚至為了有更多的語言表達機會，教師還可以讓學生之間針對天氣、對方衣著、物品特性展開語言交際。這樣一來，學生口語能力和交際能力就得到了很大的提升。并且教師利用多媒體和學生之間進行有效地互動，能夠讓教師更快地掌握學生的學習情況，甚至可以和學生討論所學的內容，然后聽取學生的意見，積極調整教學計劃和進度，滿足學生的學習需求。只有這樣，老師和學生之間才能夠形成良好的關系，有利于打造一個更加高效的課堂。

2、利用多媒體激發學生學習興趣，提高學生的創新能力

教師應該充分利用多媒體激發學生學習的興趣，盡可能地提高他們的創新能力。很多小學生的注意力并不是很高，所以他們對課堂的積極性也不高，在此基礎上，為了全面集中學生的注意力，增強他們課堂學習的效果，教師就可以利用多媒體將教學內容進行生動形象的呈現，讓學生能積極主動地探究知識，形成創造性地理解，讓自己的知識框架更加完善。

以譯林版小學英語課本教材為例，教師在教學《Happy New Year ！》時，就可以充分利用多媒體，給學生呈現一些與新年相關的元素。比如對聯、福字、鞭炮等等，讓學生能夠通過這些多媒體課件聯想起自己過新年的情境，進而集中自己的注意力，和老師進行積極互動。接著教師就可以讓學生在賀卡上寫下自己的新年祝福，同桌之間也可以互相討論，提高他們的創新能力和動手實踐能力。為了拓展和延伸學生上課的時間和空間，教師還可以給學生布置線上作業，讓學生在家里用計算機制作電子祝福卡片，加入自己無法動手操作的元素，以此就能夠讓學生感受到英語卡片的魅力。進而吸引自己的注意力，實現他們對這一章節知識的全面掌握。

3、利用多媒體拓展學生英語知識，培養學生跨文化意識

在小學英語課本教材中，它所涉及的知識點是有限的。那么，要想讓學生有更多的發展空間，就必須利用多媒體給學生拓展相關的英語知識，給他們提供發揮自身實力的機會，充分挖掘小學生的潛力，這樣才能夠實現學生對英語知識的拓展，豐富他們的記憶，培養他們的跨文化意識，讓學生的英語核心素養得到有效地培育。

以譯林版小學英語課本教材為例，教師在教學《Chinese New Year》時，很明顯，這一個單元講解的是中國過年的一些風俗。在實際教學中，教師就不能忽視培養學生的跨文化意識。對此，教師就可以引導學生回憶自己過年的情境，我們國家過年的風俗等，讓學生的積極性得到充分地調動。其次，教師就可以利用多媒體給學生播放外國人過圣誕節或者萬圣節的視頻，讓學生能夠透過視頻，感受到外國人對“年”的一種喜悅情懷，讓學生仿佛身臨其境，親身體驗到了這種活動的氣氛。只有這樣，學生才能夠有深刻的體會，中國和外國雖然對于“新年”有不同的慶祝方式，也有不同的風俗習慣，但是擁有一樣的情懷，擁有一樣的喜悅心情是真實的。對此，學生就能夠正確地感知到自己的文化情懷，能夠讓學生形成文化差異觀，提高他們的文化素養。

4、結語

綜上所述，在新時代背景下的小學英語教學，教師一定不能忽視多媒體技術的有效運用。教師應該充分利用多媒體，將教學內容進行生動化、形象化的呈現，將知識的細節進行全面展示，這樣學生就能夠將知識掌握得更為透徹。其次，教師還應該充分利用多媒體培養學生的英語思維和英語意識，讓他們能夠以獨特的思維體系去認知英語知識內容，讓自己能夠處于主動學習英語知識的狀態，實現自身對知識的全面掌握。只有這樣，才能夠提升學生的英語核心素養。

參考文獻

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