基于閱讀能力培養的小學語文教學研究

熊碧能

摘要：隨著新的課程改革，對教師的需求不斷增長。小學語文教育不僅旨在提高學生的考試成績，而且更重要的是，它旨在幫助學生掌握正確的學習方法并養成良好的學習習慣，以實現應用所學知識的目標。語文小學的課程主要包括：識字，拼音，閱讀，作文等，它們相互滲透，相互競爭，形成一個整體。閱讀指導占有非常重要的位置。那么，語文閱讀小學的創新策略是什么？考慮到這一點，本文討論了這些方面，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;課堂教學

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-282

一、小學生的閱讀能力

（一）平等的教學和必要的指導

在教室里，許多教師仍然過分地講課。他們習慣于使用講座進行教學，使用大型或詳細的問題。他們仍然使用傳統的教學方法來指導學生進行閱讀。學生獨立學習的時間相對較短。在閱讀材料中選擇錯誤，使用錯誤的閱讀方法，將不利于學生閱讀能力的提高。

（二）功利主義

“所謂的功利主義意味著閱讀必須是有用的。語文教學方法不好。它只是在語言和寫作之間切換，因此學生進入了一個奇怪的寫作圈子。如今，目前的格式化和標準化的小學入學考試工作形成了一種“新的刻板印象”，舊的刻板印象尤其與文章的邏輯，修辭和實驗證據有關，以便學生可以更好地學習和享受生活，以及“新的刻板印象”來教導學生。隨著時間的推移，掌握不同的方式回答不同類型的問題。由此獲得的高分并沒有建立學生必要的技能和素質。……