現代網絡教學背景下農村英語教學改革研究

何育琴

摘 要：隨著現代化信息技術的快速發展，在教育領域興起了以微課、多媒體教學、翻轉課堂等為代表的教學改革，課堂教學的手段和方式也得到了極大的豐富，對教學效率的提升具有重要意義。目前，在農村中學階段的英語學科教學方面，存在著教學效率低下、學生學習興趣不高、教學手段單一、教師教學水平欠缺等問題，主要是因為農村的發展情況較為緩慢，缺乏對新型教育理念和教學方式的學習和引進。因此，針對于當前農村中學英語的教學現狀，需要進行教學模式的改革，發揮現代化信息技術的積極作用，完善課堂教學方式，實現英語教學效率的有效提升。

關鍵詞：現代網絡教學;農村中學;英語學科;教學改革

引言：在當前社會經濟和信息技術快速發展的背景下，多媒體信息技術得到了全面的普及，在教育領域方面，逐漸構建出一個全新的網絡教學模式，對教學效率的提升起到了顯著的推動作用。目前，在農村中學英語教學方面，教學質量一直沒有得到明顯的提升，對于學生來說，存在著教學方式刻板，教學手段單一的現象，導致學生對于英語的學習較為淺顯，并且對于知識的運用和語言表達能力較差。基于此，在現代網絡教學背景下，要積極引入現代化的多媒體教學手段，豐富英語教學的內容，優化教學模式，提高學生對英語學習的興趣，增強學生的學習積極性，實現農村中學英語教學的有效改革。

1、農村中學英語教學現狀

（1）教師方面

在目前的農村中學英語教學中，教師多采用灌輸式的方式進行課堂教學，即將需要學生掌握的重點和關鍵點傳授給學生，讓學生通過刻板的記憶來提高自身的學習成績，但是由于農村學生對英語知識的接觸較少，對知識的理解和接受能力也較差，很難適應這種快節奏的教學模式，進而導致了學生無法跟上教師的教學進度，失去對英語學習的興趣[1]。或者是學生的英語在教師的講解下考試成績得到了提升，但是缺乏思維靈活變通性，對英語知識的實際運用能力也較差。其次是當前農村教師的知識系統處于封閉落后的狀態，對英語教學的水平較低，導致在課堂教學中仍采用傳統的教學方式，無法滿足當前學生的實際學習需求。

（2）學生方面

以教學對象的角度來看，當前農村中學學生存在的主要問題就是對英語學習的積極性和主動性較差。根據當前的農村教學現狀來看，中學階段的教學任務較重，學生的學習負擔和壓力也較重，如果沒有得到教師的正確引導和教育，很容易造成學習不得法、學習效率低下的現象。其次是，在生活環境的長期影響下，學生對英語學習的興趣較低，或者是對英語學習產生了厭倦心理或躲避心理，不愿意再去學習英語知識。而且英語學習是一門難度較大的學科，不僅需要學生去準確的記憶，更需要掌握語法句式、進行口語表達等，如果學生在日常學習中缺少對英語日常用語的朗讀背誦和交流，就會導致學習難度的增大。

2、現代網絡教學背景下農村中學英語教學改革策略

（1）利用現代化信息技術，提高學生學習興趣

在傳統的英語教學模式中，教師一般對采用灌輸式的教學方式，將提高學生的考試成績作為了主要的教學目標，在課堂教學中將做題技巧和重點知識片面的傳遞給學生，忽略了對學生自主學習能力的培養，缺乏師生之間的有效互動，進而導致了學生的學習難度增大，失去對英語學習的興趣。隨著現代化信息技術的快速發展，許多學校已經構建出了完善的網絡教學系統，為了提高農村中學英語教學的效率，就要積極引入先進的網絡教學設備，提高課堂教學的趣味性，實現英語教學的改革。例如，在課堂導入環節，可以給學生播放一些與教學內容相關的音樂、視頻等，來提高學生對英語的學習興趣和熱情，引導學生以更加積極的態度參與到課堂學習中，提高學習效率[2]。

（2）利用多媒體教學手段，豐富課堂教學內容

教學內容是開展教學活動的核心，也是推動學生學習的主要力量。在當前現代網絡教學背景下，運用多媒體等教學手段能夠為實現教學內容的豐富化，提供多樣化的教學形式。農村中學英語教學之前多采用板書和跟讀等方式來進行課堂教學，學科教材也是教學活動開展的核心，教師多是圍繞課本來進行知識的講解，導致了課堂教學固化嚴重，不利于學生思維邏輯能力的發展，禁錮了學生的思想。而使用網絡教學方式，能夠在基礎教學的基礎上，實現對英語知識的拓展和延伸，為學生提供更多更全面的知識內容，拓寬學生的知識層面，使學生學習到更多的知識，促進了學生思維能力的發展，為教學質量和教學水平的提高奠定了基礎[3]。

（3）借助豐富的網絡資源，提高學生的自主學習意識

在現代網絡教學背景下，借助豐富的網絡資源，有助于提高學生的自主學習意識。教師可以利用微課教學方式，將需要學生掌握的知識和對重點難點的講解錄制成微課的形式，方便學生在課堂學習后自主的進行復習和鞏固，有助于學生自主進行查缺補漏。同時，利用微課可以使學生的學習不受時間和空間的限制，能夠隨時隨地的進行英語知識的學習。在這種教學模式下，能夠開闊學生的學習視野，提高學生對英語學習的興趣，使學生能夠快速便捷的獲取學習資源，提高學生的學習效率。

結語：綜上所述，為了順應教育改革的發展需求，滿足對人才培養的全新要求，需要農村中學英語學科教學積極進行改革創新，以提高英語教學效率，實現對學生綜合素質的培養。在現代網絡的教學背景下，實行農村中學英語教學的改革，需要充分發揮現代化信息技術的作用，在課堂教學中積極引入網絡資源、多媒體設備、信息技術等手段，優化課堂教學模式，進而實現課堂教學活動的豐富多彩，促進學生自主學習能力的提升，使學生的主觀能動性得到充分的發揮，促進學生學習效率的提升，完善農村中學英語教學。

參考文獻

[1]梁文.互聯網+背景下中小學英語教學模式改革[J].鞍山師范學院學報，2016，18（05）：37-40.

[2]代秀茹.網絡互動教學背景下高中數學教學策略研究[J].華夏教師，2016（12）：84.

[3]常玉蘭.“互聯網+教育”背景下初中英語教學改革[J].課程教育研究，2019（24）：101-102.