小學語文有效教學的研究

陳典瓊

摘要：在當前的小學語文課堂上存在著教學效率低下的問題，這是一個主要的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實現小學語文的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學語文有效教學的問題做一個淺析。

關鍵詞：小學語文;有效教學;課堂講授;課堂討論;課下練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-002

針對當前語文課堂上存在的一些列問題，教師要找出問題的解決方法，只有這樣才能實現小學語文的有效教學。在課堂授課中課堂講授法是一個主要的方法，在課堂教學中，教師應該高效的運用這種方法。在課堂授課中教師要運用討論的方法，讓學生在討論中學會知識，這樣有助于激發學生的學習興趣，還可以培養學生的自主學習能力，對語文的教學十分的有利。在語文教學中，教師應該讓學生進行課下練習，只有學生在練習中，才能有效的掌握知識，才能對課本有深度的體會。

一、課堂講授促進語文的有效教學

在當前的語文教學中課堂講授也是一種廣泛運用的教學方法，課堂講授可以使學生在課堂上學會更多的知識，有助于學生全面的掌握課堂知識。在課堂講授中，教師應該注重方法，應該在講授中加入具有趣味性的知識，應該在教學中運用必要的教學工具，要使課堂變得豐富多彩，這樣才能使學生熱愛語文課堂，才能使學生高效的學習知識。教師在課堂講授中，需要向學生講授重點的知識，要在課堂講授中使學生解除疑惑，學會知識，這樣的課堂講授才能高效的課堂講授。在課堂講授中，教師不能一味的講授，這樣容易使學生失去聽課的興趣，教師在講授中，還應該與學生開展互動，讓師生之間有所交流，這樣可以拉近師生之間的距離，可以促進語文課堂的教學效率。

例如，教師在講授《草船借箭》這篇課文的時候就可以運用講授法。在講授教學中，教師可以運用多媒體教學方法，先給學生放映一段草船借箭的視頻，以吸引學生的學習興趣。在課堂授課中，教師需要向學生講授本節課的重點內容，這篇課文是一篇古典小說，在小說中都有人物形象，在這課文中出現了諸葛亮、周瑜、魯肅三個主要人物，教師可以向學生講授這三個人物的形象。在課文中諸葛亮足智多謀，料事如神，對于對手的一舉一動了如指掌;周瑜妒賢嫉能，百般設計陷害諸葛亮，卻被諸葛亮一一化解;魯肅忠厚老實，為了保全諸葛亮，借給諸葛亮軍士船只，讓諸葛亮成功的草船借箭。

二、課堂討論促進語文的有效教學

要實現小學語文的有效教學，僅僅依靠教師的課堂講授是不夠的，教師要運用課堂討論的教學方法，在課堂討論中可以彌補課堂講授的不足，有助于學生高效的學習知識。課堂討論的教學方法就是教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學生自由討論的教學方法，這樣的教學方法有利于教師激發學生的學習興趣，有利于提高課堂的教學效率。在課堂討論中的教學中，因為是依靠學生的討論解決問題，這樣在無形中也培養了學生的自主學習能力。在課堂討論中，教師要積極的鼓勵學生參與課堂的討論，要讓學生在討論中學會知識。

例如，教師在講授《田忌賽馬》這篇課文的時候就可以運用課堂討論的教學方法。教師可以在課堂上提出所要討論的問題：為什么田忌可以取得賽馬的勝利。有了討論的問題，所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說：田忌取得勝利是因為聽取了孫臏的建議;有的人說：田忌能夠取得勝利是因為孫臏的建議合理，以中等馬對對方的下等馬，以上等馬對對方的中等馬，以中等馬對對方的下等馬，雖然會輸一局，但三局兩勝已經取得了勝利。在學生的課堂討論中，學生的熱情是高漲的，這很好的激發了學生的學習興趣，對課堂的有效教學十分有利。

三、課下練習促進語文的有效教學

在當前的課下作業中，教師要加強學生的課下練習，這有學生經過了高效的課下練習，才能高效的完成學習。在實踐教學中教師高效的完成了教學，并不一定能使學生充分的學會知識，還需要教師讓學生高效的練習，這樣才能使學生高效的學習知識。在教學中教師在講授了一篇課文后應該讓學生對課文中的基礎知識進行練習，并且，教師有個讓學生對閱讀進行練習，這樣才能有助于學生高效的學習知識。

例如，教師要講授了《自相矛盾》這篇課文后，教師就應該找到一篇與之相仿的一篇課文進行練習，教師可以選擇《掩耳盜鈴》這樣的寓言故事讓學生閱讀。教師在講授了《軍神》這篇課文后，應該選擇一篇與之相近的課文，讓學生進行閱讀，并回答課后的問題，這樣有助于學生高效的學習知識。學生課下的練習，不僅僅是字詞的練習，閱讀的練習也同樣重要的，這樣促進語文的有效教學。

總而言之，面對語文教學中存在的一些列問題，教師應該運用多種的教學方法，這樣才能有效的促進語文的課堂教學，在課堂教學中，教師要激發學生的語文學習興趣，要使學生全身心的投入到語文學習中，這樣才能促進語文的高效教學。

參考文獻

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